课文我的老师教学设计

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1、课文我的老师教学设计　　　　教学目标　　　　1．掌握本课生字新词：连翘、拐杖、女娲、沾起、胳膊、蜈蚣、淳朴、　　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文从文章内容的感悟分析中了解刘老师的人物特点和内心世界学会与文本对话　　　　3．抓住重点句子体会作者的感受了解作者心目中的刘老师学会与作者对话　　　　4．了解本文写作上的一些特点掌握一些写作知识与方法学习从不同方面选取典型事例写人的方法　　　　5.结合文章内容与学生自身的情感体验引导学生形成正确的人生态度　　　　教学重、难点　　　　重点：1.通过对重点词句的理解和典型事例的感知全

2、面把握刘老师的性格特点　　　　2.体会刘老师积极乐观的人生态度和顽强执著的精神　　　　难点：1.体会作者从不同方面选取典型事例来描写人物的方法　　　　2.懂得写人时应选取多方面的事例全面地展现人物的内心世界　　　　教学准备　　　　教师：幻灯片（文字）　　　　学生：了解作者苏叔阳了解文章的背景　　　　教学时数　　　　2课时　　　　教学过程　　　　一、说话练习导入课文　　　　教师：今天三分钟说话的话题是“我最喜欢的老师”说说你心中最喜欢、印象最深的一位老师　　　　教师：在作家苏叔阳的学生生涯中也有一位让他至今还喜欢着的老师今天

3、就让我们走进《我的老师》中去感受一下这位身有残疾却给苏叔阳留下深刻印象的老师（板书课题：我的老师）　　　　二、自读课文初步感知　　　　1．请同学们自由快速（用自己喜欢的方式）读课文边读边思考作者了刘老师几件事情　　　　2.同桌互查自学生字新词的情况　　　　3.小组讨论解决不明白的生字新词（方法：联系上下文理解、词典平时自己积累）　　　　4.全班学生交流“作者了刘老师几件事情”教师相机评价　　　　5.小结：课文选取了三个内容：刘老师的外貌、刘老师的教学、刘老师放风筝这三个内容从外到内逐步深入地展现了刘老师的特点　　　　三、浏

4、览课文把握文章脉络划分文章层次　　　　1．教师：请大家快速浏览课文思考作者重点叙述了两个部分一部分中的刘老师给你留下的印象最深　　　　2．学生交流教师引导　　　　3．小结：文章重点叙述了两个部分一部分是记叙刘老师在课堂教学中留给“我”的印象另一部分是记叙课外活动时刘老师放风筝的两个场景我们可以通过关键句理清思路体味作者的写作重点　　　　四、细读课文感悟积累　　　　学生选择自己最感兴趣的部分探讨　　　　（一）刘老师的教学　　　　1．再默读课文边读边勾画出你认为能表现出刘老师性格特点的句子并多读几遍边读边体会　　　　2．小组交

5、流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听把你最深的感受与组内同学分享　　　　3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子　　　　4．重点：逢到要写板书的时候他用圆木拐杖撑地右脚离地身体急速地一转便转向黑板写完了粉笔字又以拐杖为圆心再转向讲台　　　　①出示句子读一读思考从“撑地”“离地”“一转”“再转”这一系列的动作中你感受到了什么这句话在表情达意上有什么作用（引导学生感受刘老师上课板书的艰难烘托出刘老师对工作是这样的尽心负责、倾情付出）　　　　②再读说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点（认真、负责）　　　　③理解

6、后有感情地朗读（可个别读、小组读）　　　　5．再探讨“他每转一次就引起学生们一次激动的心跳”言之有理即可　　　　（二）刘老师放风筝　　　　1．重点：他笑着叫着拄着拐杖蹦跳着去追赶线端喊着：“你们不要管我自己来！”　　　　①出示句子读一读思考从“笑着”“叫着”“拄着”“蹦跳着”“喊着”这一系列表动作的词语中你体会到了什么这句话在表情达意上有什么作用（引导学生感受刘老师简直比一个正常人更有活力还有浓郁的诗情给文章染上了强烈的抒情色彩这种浓郁的诗情既体现在文章的人物塑造上也体现在文章的遣词造句上）　　　　②再读说说这句话表现了刘

7、老师怎样的性格特点（十分乐观）　　　　③理解后有感情地朗读（可个别读、小组读）　　　　2．小组交流：把你找到的描写刘老师放风筝的句子读给小伙伴听把你最深的感受与组内同学分享　　　　3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子　　　　五、走进课文再识刘老师　　　　1．分析刘老师的形象：　　　　①学生在文中画出描写或叙述刘老师外貌、语言的句子　　　　②讨论：这些内容表现了刘老师什么样的特点（慈祥、忠厚和身有残疾）　　　　③学生发言结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子　　　　2．师：“一股酸涩的情感”到底是怎样的感

8、情同学们心里为什么都飘起一股酸涩的情感我们为什么更尊敬刘老师　　　　3．思考：课文开头为什么要描写春天的景物作者有何用意呢为什么一看到这种情景作者就会“不由自主”地想起刘老师和他的风筝（突出了生命的活力作者睹物思人引出自己所想衬托刘老师乐观向上充满朝气与爱心的精神境界）　　　　六、总结教师：刘老师是一位