小池塘教学设计范文

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1、小池塘教学设计范文　　　　教学设计是一个系统化(systematic)规划教学系统的过程教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排任何组织机构如果其目的旨在开发人的才能均可以被包括在教学系统中下面是小池塘教学设计请参考！　　　　一、设境激趣导人课文　　　　上课起立老师故意安排一位学生趴在课桌上呼呼睡觉当其他同学感到奇怪要去喊他(她)时老师摇摇手然后走到这位同学面前轻轻地朝他吹了一口气用柔和的声音说：春天来了该醒醒啦睡觉的同学在老师的呼唤下睁开了眼睛并朝四周张望这时老师及时引导：呀春风姐姐把这位同学吹醒了现在同学们朝窗外看看柳树被春风姐姐吹醒了长出了嫩芽；桃花也被春风姐姐吹醒

2、了开出了红花一天春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰还在睡觉呢春风姐姐是做的呢?小池塘有什么变化呢?同学们想知道?那赶快读一读我们今天要学习的课文《小池塘》吧这样学生的兴趣被有效地激发迫不及待地进入到课文的阅读中去　　　　二、读演结合放飞想像　　　　老师请那位睡觉的同学说一说刚才老师一口气吹在脸上的感觉再请他(她)扮演小池塘老师扮演春风姐姐演一演老师引导学生体会春风姐姐为什么要轻轻吹一口气(体现着爱心)然后多媒体展示：池塘的冰融化了水动了起来让学生想一想：为什么水波一闪一闪的?(春风吹的结果)再把景拉远让学生感受小池塘的整体形状：圆圆的像一只大眼睛之后请学生观察一下周围同学的眼睛看

3、看有什么共同点(都长着眼睫毛)接着启发学生：那么小池塘的眼睫毛在儿呢?老师边展示边动情地说：春风姐姐把小池塘周围的芦苇也吹醒了芦苇也长起来了同学们看像不像给小池塘这只大眼睛镶上了睫毛?小池塘美不美?你能把它的美读出来?指导学生朗读第一自然段　　　　在学生有了鲜活的感受后老师激发学生探究：现在小池塘这只大眼睛要看东西了它是看呢?老师让学生一起参与做试验端来几盆水让每位同学就近凑上去看一看发现水中就会有自己的倒影以此来理解倒映的意思　　　　接着老师进一步启发：小池塘看到些什么呢?它不会说话但只要看一下它的眼睛就能知道了请同学们读读课文把小池塘看到的东西画下来老师随着学生的回答用多媒

4、体分别展示动态白云倒映在池塘里像一群白鹅；太阳倒映在池塘里像一只鲜红的气球；月牙倒映在池塘里像一只弯弯的小船；星星倒映在池塘里像许多闪亮的珍珠老师点拨：同学们它们能一起出现在小池塘的大眼睛里?让学生明白在不同时间小池塘倒映的东西是不同的在此基础上指导学生边读边想像水中倒影：白鹅在悠闲地游动鲜红的气球似乎正要放飞弯弯的小船在轻轻摇荡颗颗珍珠在闪闪发亮老师还要提示学生前两句要读得明快而响亮表现白天的热烈；后两句则要读得柔和而缓慢体现夜晚的幽静　　　　学生诵读第二自然段之后老师再作启发：小池塘的大眼睛里就倒映了这四样东西?让学生充分发挥想像用水彩笔也来画一个小池糖并给它倒映更多美丽的

5、东西注意必须是同一时间出现的当学生绘出了一幅幅多彩的倒影图后老师让学生模仿课文中句式用()倒映在池塘里像()来练习说话在学生充分描绘的基础上老师声情并茂地诵读课文最后一段：明亮的小池塘美丽的大眼睛映出一个五彩的世界再启发学生：五彩就是五种颜色?(是泛指很多种颜色)小池塘里的倒影仅仅是色彩多(事物的姿态也很多)谁能用一个成语来形容?(多姿多彩)指导朗读最后一段注意读出赞美的语气　　　　三、背诵积累升华感情　　　　在学生对课文有了较深的体味后让他们朗读全文教师再作适当指点接着引导学生选择背诵自己喜欢的语句或段落再把它们摘录到自己的好词佳句本里这样从背诵、选摘两方面进行积累有利于学生

6、语文素养的提高　　　　之后教师提示学生观察课文插图：图中一条小鱼在池塘里游动嘴巴也在快乐地张合着它在说些什么呢?引导学生积极揣摩小鱼的心理说说小鱼的心里话接着再观察想像：看图中小池塘边也有两个小朋友在拍手、欢呼他们又在说什么呢?在学生充分想像、发表见解后教师进一步引导学生：小池塘是美的大自然是美的它们的美是要靠我们明亮的眼睛去发现的而且还要靠我们像保护自己的眼睛那样去保护它们让学生展开讨论以加深认识升华感情受到环保教育