《猫》优质教学设计

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1、《猫》优质教学设计　　　　教学要求：　　　　1．使学生了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱激发学生观察的兴趣培养学生在观察中抓事物特点的能力　　　　2．训练学生运用“摘句归纳法”概括段意以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力促进逻辑思维的发展　　　　3．能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”、“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的感情　　　　4．学会生字新词会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句　　　　5．背诵课文第4节　　　　教学重点和难点：　　　　学习用“摘句法”归纳段意是重点；体会猫的性格

2、有些古怪满月小猫的淘气可爱感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情是难点　　　　教学时间：两课时　　　　教学过程：　　　　第一课时　　　　一、揭题　　　　1．谈话：同学们知道著名的作家老舍他是人民的艺术家他的作品用词准确语句优美常常给人留下深刻的印象今天我们要来学一篇他写的散文　　　　2．揭题：猫（读题）　　　　二、初读课文初步了解课文内容理清顺序　　　　1．自由轻声读课文　　　　要求：读准生字、多音字读通课文　　　　思考：①老舍先生从两方面来写猫的②给课文分段　　　　2．指名读交流　　　　①课文从“猫的性格实在有些古怪

3、”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的（板书）　　　　②分段：第一段：1、2、3节第二段：第4节　　　　三、落实训练目标　　　　（一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意　　　　1．分节朗读划出表示这一段主要意思的句子（第一句）　　　　师述：这句话在第一段中是总起句　　　　2．理解“猫的性格实在有些古怪”一句　　　　出示比较：　　　　猫的性格古怪　　　　猫的性格有些古怪　　　　猫的性格实在有些古怪　　　　“古怪”意思　　　　古怪——跟一般情况很不相同让人觉得诧异感到生疏罕见本课指猫的性格特别、难捉摸　　　　读出句子语气　　　

4、　3．第一段抓住描的些特点来描写猫的古怪呢自读第一段　　　　完成书上题1/（2）　　　　交流出示板书：　　　　老实贪玩尽职　　　　猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭　　　　猫胆小勇猛　　　　满月的小猫更可爱　　　　4．运用摘句法归纳段意　　　　（1）复习四年级学过的摘句法归纳段意的方法　　　　（2）说说段意：猫的性格实在有些古怪（完成填空1/3）　　　　5．朗读第一段　　　　（二）强化训练目标　　　　1．自读课文第二段想一想第二段句子之间的关系（总分总）　　　　2．用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气

5、可爱（改板书）　　　　3．齐读第二段　　　　四、总结并朗读全文　　　　1、些段落可用“摘句法”归纳段意如何运用“摘句法”归纳段意　　　　（有总起句、中心句、总结句的段落先摘句后整理句子归纳）　　　　2、有感情地朗读课文　　　　五、布置作业　　　　1、熟读课文；2、家默词语　　　　第二课时　　　　一、复习导入　　　　上节课我们读通了课文并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意这节课我们继续学习课文同时出示第一节课的板书　　　　二、品词句体会作者对猫的喜爱之情　　　　（一）品词品句细细体会猫的古怪性格（第一段）体会作者对猫

6、的喜爱之情　　　　[1]自学第一节　　　　1．通过上节课的学习我们知道猫的性格既老实又贪玩既贪玩又尽职你能从些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢　　　　自由朗读第一节并用“——”划出有关语句　　　　2．朗读交流　　　　注意读出词语和句子语气：　　　　①的确成天无忧无虑多么闭息凝视非……不可　　　　（用“词素合成法”理解“闭息凝视”）　　　　②任凭谁呼唤它也不肯回来　　　　比较　　　　任凭谁呼唤它也不肯回来　　　　3．引读：猫的性格实在有些古怪它老实在——　　　　它贪玩在——　　　　它尽职在——　　　　4．小节：“

7、老实贪玩尽职”集于猫的一身的确写出了猫的性格古怪　　　　5．齐读第一节体会老舍对猫的喜爱之情　　　　[2]小组学第二节　　　　1．过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它——（师指板书）　　　　生齐读：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭　　　　2．小组学习第二节提要求：　　　　①猫的温柔可亲表现在些地方请你用朗读表示出来　　　　②些语句表现了老舍对猫的喜爱之情请你在朗读中用语气表示出来　　　　3．交流朗读　　　　①猫的温柔可亲：　　　　a．用身子蹭你的腿要求抓痒　　　　b．跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花　　　　c．丰富多腔地叫

8、唤　　　　d．给自己解闷　　　　②喜爱之情：　　　　出示：用身子蹭你的腿把脖儿伸出来要求给抓痒　　　　理解“蹭”：　　　　①“蹭”意思（磨、擦）　　　　②请大家读句子说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了生读文　　　　③刚才大家都读得很认真这个句子的意思大家都读懂了下面我们来表演一下好老师来演大作家老舍先生谁来演猫呢生