有关猫的优质教学设计

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1、有关猫的优质教学设计　　　　【设计理念】　　　　力求突出课文所蕴涵的人文精神──作者对小动物的喜爱之情以研究性阅读突出学生的主体地位强调学生享有个性化的、自由的发展空间使课堂充满生命力；同时也不忽视语文基础知识、基本技能的训练力求两者的和谐统一　　　　【设计特色】　　　　引入选择机制充分发挥学生的主体性；引入研读机制培养学生主动、积极的学习态度　　　　【教学过程】　　　　一、揭示课题简介作者　　　　揭示课题教师简介作者让学生初步了解老舍是我国着名的语言大师从而激发学生学习课文、感受作者语言魅力的积极性　　　　二、初读课文感知文意　　　　１、学生带着要求自学课文：　　　　读准

2、字音读通句子　　　　思考：　　　　课文介绍了两种猫　　　　２、交流板书：　　　　大猫古怪　　　　小猫淘气　　　　三、理清结构概括段意　　　　抓住“大猫古怪”“小猫淘气”这条主线引导学生研究：　　　　１、课文的分段　　　　２、段意的概括　　　　３、主要内容的归纳　　　　（以一条主线所发挥的三大作用使初读训练机理清晰环环相扣提高了读书效率）　　　　四、专题研究理解课文　　　　在初读课文的基础上师生共同合作形成“研读专题”即怎样感受作者对猫的喜爱之情请学生任选自己觉得最生动的一处讲给大家听　　　　１、教师先指导一处给学生听让学生明白应当怎样讲　　　　２、在此基础上放手让学生自己研

3、读教师巡视指导掌握自主研读的情况　　　　３、小组或同桌合作最后组织课堂交流；教师随机作点拨、深化和评价　　　　（教师示范后要着重引导学生自己去读可以让学生“划出”自己最喜欢的、感受最深或最能体现作者对猫的喜爱之情的句子“研读”领悟这些句子的深刻含义“赏读”体会作者对猫的喜爱之情然后把这个过程具体地说出来与大家交流这样保证他们有时间去读有效地锻炼咯额学生提取、处理信息的能力把读课文与研究性学习方法有机地结合起来学生有充分的自由这样可以激发他们的积极性和自豪感真正发挥他们的独立性、主动性和创造性）　　　　五、总结谈话升华主题　　　　猫在日常生活中是一种极其普通的小动物然后在作者

4、老舍先生的笔下却显得那么惹人喜爱小动物是人类的好朋友这正说明了在我们的身边处处都有美好的事物只要我们热爱生活用心去感受就能像老舍先生那样──不但能发现美欣赏美而且能创造美