卖报歌的教学设计

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1、卖报歌的教学设计　　　　一、教学目标：　　　　（1）知识目标:学唱歌曲《卖报歌》,进一步掌握XXXXX了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品　　　　（2）能力目标：用纯洁的心情唱好歌曲《卖报歌》　　　　（3）情感目标：体会“小毛头”街头卖报的情景“新”“旧”对比让同学更加珍惜今天的幸福生活　　　　二、教学过程　　　　1、欣赏—情境导入　　　　开课伊始我播放电影《聂耳》片断让同学感受其中的气氛特别是聂耳创作《义勇军进行曲》时的激情接着引导同学交流这段旋律的名称以和电影中的主人公通过这一环节的导入吸引了同学的学习兴趣为激发同学情感作好铺垫并对聂耳、对

2、《国歌》、对祖国多了一份敬重同时也引出新单元《艺术家的故事》这一主题　　　　2、激情—了解聂耳的生平以和《卖报歌》的创作过程　　　　本环节我先引导同学相互交流课前收集的有关聂耳的资料教师相机展示聂耳照片同时聆听歌曲《买报歌》接着播放课件“小毛头与《卖报歌》”通过画面与讲解相结合同学了解了聂耳创作《卖报歌》的过程激发同学的学习、表示歌曲的情感并对《卖报歌》创作的时代背景与“小毛头”卖报的情景有一个印象为表示歌曲作好了铺垫　　　　3、感受情感—学习歌曲　　　　由于《卖报歌》对于大多数同学来说都很熟悉因此我采用了自学与小组讨论相结合　　　　的方法来

3、学习歌曲培养了同学主动学习、合作学习的能力首先在欣赏完录音后以小组为单位说说自身对《卖报歌》的理解几位同学一起试着唱一唱体验和感受歌词所表达的情绪不会之处相互解决解决不了的记下来教师在组间巡视根据同学的学习情况适时参与小组合作学习然后由个别同学提出不会唱的地方全班同学互相来解决最后全班同学完整地把歌曲唱一遍　　　　4、表示情感—启发同学体会歌曲　　　　在本节课中歌曲的情感表示是个重要环节为了启发同学体会歌曲情感我采用不同方式去体会三段歌词的力度、情绪、速度并进行表示首先我让同学演唱第一段歌词引导体会小毛头的心情在同学交流的基础上我加以点拨：“

4、毛头当时的生活虽然很艰苦但他每天都希望卖出更多的报纸多赚点钱这是一种天真活泼的想法所以在演唱时要唱得天真活泼”讲解后引导同学用天真活泼的声音演唱这一段然后第二段在个别同学演唱的基础上引导同学讨论歌词表示的内容分组讨论后同学或许会说“这一段表示小毛头卖报时的凄惨景象所以应该唱的轻点最后一句饥饿寒冷只有我知道可以唱的慢一些”根据结论同学演唱第二段歌词最后我示范唱第三段歌词并设问：“老师为什么要这样唱”同学欣赏完后回答到：“这一段也是表示小毛头卖报时凄惨景象的但最后一句是表示他对未来充溢了希望所以唱得强一写”同学模仿老师的感觉把第三段唱一遍　　　　

5、这样通过引导小朋友们反复听、轻声哼唱、拍手唱、律动唱充沛体验歌曲的情绪和旋律等待音准、歌词、节奏准确后加进打击乐集体演唱并录音进行反思　　　　5、创设情境—动作表示与歌曲的情感结合　　　　歌曲情感与肢体动作的结合小组讨论设计表示情境培养了同学的合作意识创作意识让同学把对歌曲的体会与理解表示出来我分三段以小组的形式讨论创设“小毛头”当时卖报的情景表示“小毛头”的心情最后以小组的形式展示扮演其余同学点评　　　　最后为本节课作小结：今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了我们可以坐在这明亮的教室读书学习享受着家长、老师、同学们的关爱我们更要珍惜

6、今天的幸福生活与学习机会根据这个歌曲的内容进行编排分角色扮演