关于《卖报歌》教学设计

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1、关于《卖报歌》教学设计　　　　一、导入新课　　　　师：每当国旗升起时我们都要唱响什么歌（国歌）下面我们一起来感受一遍（录音机放音乐）　　　　你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的（聂耳）　　　　1、是的大音乐家聂耳一生创作了很多首歌曲今天我们要学的也是聂耳作曲的　　　　2、介绍《卖报歌》创作背景　　　　师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景（出示课件）　　　　3、认识了解聂耳和“小毛头”　　　　（课件展示聂耳和“小毛头”图片）　　　　二、学习歌曲《卖报歌》　　　　1.范听全曲让学生感受音乐旋律　　　　师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》先听一听　　　　师：这是一首大家很熟

2、悉的歌今天听起来有什么不一样的感受音乐情绪如何??（活泼、欢快、优美、跳跃）　　　　学生自由讨论、发言　　　　2、有节奏的读歌词　　　　有那个同学能根据刚才听得有节奏的读一读歌词呢师先做个示范　　　　3、练习节奏　　　　根据刚才读节奏的情况训练难点节奏　　　　2/4×××

3、×××

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5、　　　　×××××

6、×××

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9、×－

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11、　　　　（出示旋律：难点教学中遵循由浅入深的原则）　　　　2/435653

12、235

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14、　　　　53532

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17、　　　　665

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20、　　　　4、模唱旋律（教师用琴弹出单音）　　　　师带生分别用La和Li模唱歌曲熟悉旋律　　　　5、

21、再次范听歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）　　　　师生共同讨论歌词内容　　　　师：小毛头生活是怎样的（苦难）找一找几句歌词里表现了生活苦难的过着苦难生活的小毛头渴望着什么（幸福、光明）　　　　6、分段学习歌曲分析处理歌曲情绪　　　　（出示课件：播放《卖报歌》全曲）　　　　（1）学习第一段　　　　师：从一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子他虽然过着苦日子但还是很快乐的　　　　师：如果你是小毛头你会用什么样的声音来叫卖报纸（高声的、卖力的）师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完她的心情是怎样的（焦急的）要求学生带着情感速度稍快的演唱第一段　　　　(2)学习第二段　　　　师：小毛头卖报

22、时了她的心情样（情绪低落难过）应该有什么样的声音和速度来演唱　　　　学生演唱第二段最后一句速度稍慢音量稍弱表达报童内心的凄苦形象　　　　(3)学习第三段　　　　师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么（幸福、光明）她的心情怎样（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音然后是快的、激动的声音)　　　　生有情感的演唱第三段最后一句是全曲的高潮要表现出报童对未来充满希望的心情　　　　(4)教师钢琴伴奏生有感情完整演唱歌曲　　　　三、用不同演唱形式来表演歌曲　　　　师：为了让小毛头多多卖报纸让我们一起来帮她唱一唱比一比谁唱的动听　　　　谁卖的报纸就越多　　

23、　　分男女组、组与组比赛来演唱歌曲　　　　四、创编动作表演歌曲　　　　师：小毛头是怎样卖报纸的谁来学学她的样子她和别的小报童不一样用什么方式来吸引别人来买她的报纸（边唱边跳）　　　　方法：生手拿报纸边跳边唱表演歌曲　　　　五、教学拓展：　　　　师：你们知道小毛头还活着她的名字叫杨碧君她住在上海现已退休在家安度晚年至今还很喜欢唱《卖报歌》　　　　（出示课件：观看杨奶奶的生活图）