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1、日月潭教学设计范文 二年级语文下册第九课《日月潭》的目标是要让学生感受日月潭的秀丽风光激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感下面是CN人才网小编为大家整理的日月潭教学设计欢迎阅读并希望对大家有帮助~ 学情分析： 学习这篇课文不仅能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光品味到文中的好词佳句还会使他们产生一个愿望：美丽、富饶的台湾快回祖国的怀抱 教学目标： 1、了解日月潭名称的由来和秀丽风光激发学生热爱宝岛台湾的思想感情 2、理解描写日月潭景色的句子想象、体会那里的美丽 3、正确、流利、有感情地朗读课文能背诵自己喜欢
2、的自然段 教学重点和难点： 1、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落积累语言学会生字和新词 2、通过理解课文内容增强热爱宝岛台湾的感情树立祖国统一的意思 教学资源：中国地图、有关台湾的资料、图片、卡片 教学时间：两课时 教学过程: 第一课时 一.看图导入,揭示课题 1.出示中国地图,找到台湾 同学们,这就是我们祖国的宝岛一台湾在台湾省中部群山环绕,树木茂盛,在其中的一座高山上,有一个风光秀丽,景色宜人的湖,它也是台湾最大的湖出示课文插图,板书课题这个湖就是一一(指读课题)〈日月潭〉 2
3、.读准课题,了解”潭”的意思. 二.初读课文,自主识字. 1.学生自由读课文. (1).课前要求: 不认识的字借助拼音读准字音,注意读准后鼻音”朦.胧. (2).学生自由读,教师巡视. 2.检查自读情况. (1)出示加拼音的生字词,指名读学生喜欢的.读得好的词.读得正确的词全班跟读. (2)对照图画读课文,感知字义词义. (3)去掉拼音,用多种形式读生字词,巩固识字. 三.图文结合,朗读感悟. 1.以情激趣. 师范读课文学生边听边欣赏日月潭的美景 2.自读感悟. 可
4、围绕以下几个问题理解感悟,边读边思考,边读边想象. 3.合作交流. 第二课时： 一、复习导入、质疑课题 出示以下生字词：附近、环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境 师：同学们这是我们第一节课交的生字朋友大家还能叫出他们的名字?(检查生字词掌握情况：开火车认读、小组读、男女读、齐读) 师：上一节课同学们已经展示了自己课外收集的有关日月潭的图片和资料这一节课老师就带大家去祖国的宝岛台湾游览欣赏一下日月潭的秀丽风光并且解决上一节课我们质疑提出的几个主要问题好?齐读学生质疑问难提出的问题： 日月潭在什么地方
5、? 日月潭的名字是来的? 那里的风光样? 二、朗读感悟、自主参与 1、自读感悟：请同学们四人小组轻声读读课文思考：自己提出来的这些问题些能解决、能在课文中找到答案?些还有不能解决的问题就和同学交流讨论 2、小组合作读书、交流讨论质疑提出来的三个问题 3、全班交流汇报自读感悟的成果： (1)日月潭的位置： 1、师：谁来说说你知道了什么?(指名汇报读第一自然段) 2、师：课文是写的?请同学们再读读课文能把这两句话用一句话概括出来? 说话训练：日月潭在 (第一句话说日月潭在
6、台湾省第二句说它在台中附近的高山上教师引导学生把两句话合并成一句话“日月潭在台湾省台中市附近的高山上”) 3、师：能把这两句话读好?指导朗读：指名读生生评读相机示范读自由放声读(突出“最大”和“高山”) 4、师：请同学们在读读第一个自然段看看这个自然段除了介绍日月潭在什么地方以外你还知道了什么?(指名汇报第二句话) 5、师：你有不明白的词语?让学生质疑“群山环绕”和“名胜古迹”二词 师：请同学们看看图看能不能找到答案帮帮这位同学?(出示图画和结合生活实际理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思) 6、鼓励积累： 师:
7、你最喜欢些词语和句子?(指名读) 同学们也喜欢?喜欢的就把它划下来(鼓励积累好词好句) (2)日月潭名(3)字的由来： 1、师：谁通过读书知道了日月潭这个名字是来的?(指名汇报读有关句子)(评价：聪明一下子就答对了) 2、师：请同学们默读第二自然段边读边划出写名字由来的句子(指名汇报) 3、出示以下句子比较感知指导朗读： (1)北边像太阳叫日潭;南边像月亮叫月潭 (2)北边像圆圆的太阳叫日潭南边像弯弯的月亮叫月潭 师：请同学们看一看、读一读同样是向我们介绍日月潭名字的由来这两句话到底有什么不同呢?(用
8、词形象、生动、具体、准确) 师：对呀作者用词真的很形象、生动、具体、准确第二句话中用了一个“圆圆的”和一个“弯弯的”
