日月潭 教学设计

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1、精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。10　日月潭导学案设计课题日月潭课型新授课设计说明　　本文文字优美；如诗如画；使人读来入情入境；是一篇指导学生阅读和积累的好文章。因此；本导学案设计重点关注学生的个性差异；引导学生进行自主阅读；培养学生感受、理解、欣赏的能力。在教学中；注重教给学生领会、品悟课文主题的方法；注意引导学生用多种方法识字；采用图文结合、以读代讲、读中感悟的学习方法；使学生在多种形式的读中理解课文。同时；在课堂上给学生更多自主学习的空间；让学生自主读、自主背、自主说；使学生在大量的语文实践活动中更好地实现语言的积累。教学目标

2、1．认识15个生字；会写9个生字；积累“茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽”等词语。(重点)2．正确、流利、有感情地朗读课文；感受日月潭的秀丽风光(重点)。背诵第2～4自然段。3．产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。(难点)课前准备1.搜集日月潭的有关资料。(师生)2.预习课文；自学生字词。(学生)3.制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、创设情境；揭题解字(用时：4分钟)1.出示地图；让学生找到台湾岛的位置。2．出示日月潭的图片；引导学生欣赏并谈谈感受。3．板书课文题目；引导学生了解“潭”的意思。1.在地图上找到台湾

3、岛的位置。 2．欣赏图片；说出图片中有哪些景色；自由交流自己的感受。3．结合插图理解“潭”。(深水池；深水坑)引导学生尝试运用自己积累的词语表达自己的感受；学以致用。可提示：你会用哪些词语来形容日月潭的风光？二、初读课文；趣味识字(用时：12分钟)1.引导学生自读课文；自主学习生字新词。2．组织学生进行字词闯关游戏。第一关：出示课文中的词语；指导学生读准字音。第二关：理解词语；在上面的词语中找出一对反义词。第三关：出示生字；指导学生用自己的方法识记。1.自读课文；一边读一边圈画生字新词；借助生字卡读准字音。2．进行字词闯关游戏。第一关：先同桌互读词语；再小组开火车读。第二

4、关：互动交流；说说自己懂的词语的意思。然后找出反义词“清晰”和“朦胧”。第三关：小组讨论；交流自己识记生字的方法。1.运用多种形式朗读词语。如；出示词语的同时出现相应的图片；可以轮读、抢读、赛读、开火车读。增加识字的趣味性；帮助学生形象直观地理解词语。2．要重点指导学生读准后鼻音“胜、央、童、境、名”；前鼻音“潭、隐、展、现”；翘舌音“绕、胜、纱、展”。3．引导学生运用多种方法识记生字。如；利用形声字的特点识记、在语言环境中识记、利用熟字换偏旁识记……三、再读课文；感知内容(用时：16分钟)1.播放关于日月潭的视频；教师配乐朗读。2．引导学生自读课文；思考：(1)日月潭在

5、哪儿？(2)日月潭的名字是怎么来的？(3)你最喜欢日月潭什么时候的景色？3．组织学生交流；相机指导学生朗读相关的段落或语句。1.一边欣赏视频；一边听老师读课文；进入情境。2．小组合作学习：(1)自读课文；找出相关的段落或语句；(2)在小组内讲讲自己了解到的有关日月潭的情况；读读自己喜欢的段落或语句。3．在班上交流读书收获；在老师的指导下朗读相关段落；做到读正确、流利。1.给学生自读课文以充分的时间。2．学生自主学习时教师要进行方法指导；如；边读边想象；边读边思考；边读边勾画；使学生逐步养成“一边读；一边想；一边记”的阅读习惯。四、巩固生字；指导书写(用时：1.出示要求会写

6、的字；指导学生开火车读并组词。1.开火车读生字并组词。 1.3/3精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。8分钟)2．引导学生观察；根据字的结构归类。3．示范讲解；提示易写错的字。(胜：左窄右宽；第一笔是竖撇；第五笔是小撇。展：竖提的左边不要多写一撇。迹：先写“亦”；再写“辶”。)4．指导学生认真书写生字词；巡视指导。2．观察后自主交流。 3．一边听讲解；一边书空。    4．在田字格内抄写生字词。二年级的学生自主观察发现生字识记、书写规律有难度；要给予必要的提示；增强学习的指引性。如：(1)从结构上看；哪些字是同一结构的？(2)从偏旁上看

7、；哪些字是一类的？(3)哪些字与学过的字相似？2．教师范写讲解易错字；可把关键笔画加色突出强调。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、词语导入；设疑学文(用时：5分钟)1.出示课后“读一读；记一记”中的词语；指导学生运用多种形式朗读。2．引导学生说说这些词语是描写哪个地方的景色的；其中哪个词语最能体现日月潭的风光。3．出示第5自然段；引导学生质疑。1.采用多种方式读词语：自读；同桌轮流读；小组开火车读；齐读。 2．说出这些词语是描写台湾的日月潭的；找出“山清水秀”这个词。 3．朗读句子；自主质疑：日月潭为什么吸引了许许多