加法和减法之间的关系数学教案教学设计

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1、加法和减法之间的关系数学教案教学设计　　　　教学内容：p86加法和减法之间的关系　　　　教学目的：1、理解加法减法的意义　　　　2、使学生明确加减法之间的关系进而使学生知道减法是加法的逆运算　　　　3、学习了加地各部分间的关系可以利用这一关系验算加法　　　　4、培养学生概括能力　　　　教学重点：理解加法减法的意义　　　　明确加、减法之间的关系　　　　教学难点：理解“减法是加法的逆运算　　　　教学过程：　　　　准备训练　　　　说出算式各部分名称　　　　40+30=70　　　　()()()　　　　－

2、40=30　　　　()()()　　　　新授　　　　出示课题“加法和减法之间的关系”　　　　出示例1　　　　（1）　　　　先让学生说出每幅线段图的表示的意思列出算式　　　　40+30=70　　　　引导学生说出这是和与加数＝关系　　　　在算式下面写出加数＋加数＝和　　　　从而引出加法的意义；　　　　说清图意列式　　　　引导学生把(2),(3)与(1)比较　　　　谁是已知的谁是未知的已知未知有什么变化明确第(2)题是求第二加数　　　　第(3)题是求第一加数　　　　从中引导减法的意义　　　　引导学生看书

3、理解“减法是加法的逆运算”　　　　着重引导学生想为什么减法是加法的逆运算　　　　将加法算式及各部分名称与减法算式各部分名称加以比较　　　　得出：“一个加数＝和一另一个加数”　　　　师：学习了加法各部分间的关系可以利用这一关系验算加法　　　　试做：验算743+257=1000,对不对　　　　出示例2　　　　求□中的未知数　　　　□+6=13根据“一个加数等于和减另一个加数”由生填讲清怎样想的就可以求出□中的数　　　　再完成　　　　478+522=1000　　　　1000478=522　　　　生完成

4、后回答怎样想的　　　　三、小结：　　　　什么叫加法什么叫减法　　　　加法之间有怎样的关系　　　　运用这一关系可以验算加法　　　　四、巩固练习　　　　根据加减法的关系在下面算式的□里填数　　　　(1)237＋69＝306(2)50023875=1127　　　　306□=2373875+□=1127　　　　□237=69□1127=3875　　　　求□中的未知数　　　　□＋378＝10824657＋□＝7102　　　　□＋265＝9301896＋□＝3024　　　　□＋489＝8142743＋□＝5

5、000　　　　坚式计算并验算　　　　3748+6279134514　　　　课后作业：　　　　1.根据560+430=990写出两道减法算式　　　　□－□＝□　　　　□－□＝□　　　　2.根据500240=260写出一道加法算式和一道减法算式　　　　□＋□＝□　　　　□－□＝□　　　　3.求□中的未知数　　　　589+□=1062□+495=702　　　　298+□=594□+324=500