《我到了南极》的教学设计

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1、《我到了南极》的教学设计　　　　教学目标：　　　　1、学会本课7个生字会认8个生字　　　　2、学习用普通话正确、流利有感情地朗读课文　　　　3、读有关句子了解“有……还有……”在句子中的用法　　　　4、学习课文内容激发学生留意观察生活的兴趣培养学生不怕困难、持之以恒的精神鼓励学生把自己感兴趣的内容通过日记的形式写下来　　　　教学重点：　　　　1、学会本课7个生字会认8个生字　　　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文　　　　3、读有关句子了解“有……还有……”在句子中的用法　　　　教学难点：　　　　有感情朗读

2、课文学习课文内容激发学生留意观察生活的兴趣培养学生不怕困难、持之以恒的精神鼓励学生把自己感兴趣的内容通过日记的形式写下来　　　　课时安排：　　　　两课时　　　　第一课时　　　　教学目标：　　　　1、初读课文学会本课3个生字会认8个生字认识生字新词　　　　2、理解课文内容体会重点段的思想感情　　　　3、学习用普通话正确、流利有感情地朗读课文　　　　教学重点：　　　　1、学会本课3个生字会认8个生字　　　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文　　　　教学难点：　　　　1、学习用普通话正确、流利有感情地朗读课文　　

3、　　2、理解课文内容体会重点段的思想感情　　　　教具准备：　　　　生字卡片、地图　　　　教学过程：　　　　一、导入　　　　1、（出示地图）在地球的最南端被海洋包围的大片白色地区叫什么你印象中南极样的想去有个叫丹尼莎的小朋友七岁的时候和爸爸、叔叔一起来到南极今天我们就听她讲讲南极的故事吧！　　　　2、板书课题指名朗读全班齐读　　　　二、初读课文　　　　1、读课文找出藏在文中的生字娃娃借助生字表中的音节多读几遍把字音读准如果还有不认识的字做上记号可以问问老师和同学　　　　2、出示生字卡片检查生字读音　　　　（1）

4、自由认读　　　　（2）请“小老师”来带读生字　　　　（3）出示生字卡片学生齐读打乱顺序分组读　　　　（4）去掉拼音随机抽读　　　　3、记忆生字　　　　你记住了些字是记住的（学生交流记字方法）　　　　还没有记住的字可以在学习课文的过程中继续识记　　　　4、再读课文这次要把课文读得通顺、流利标出自然段序号（6）　　　　5、指名一个同学读课文请他邀请几个小朋友与他合作读完课文　　　　6、请读书的孩子上台来台下的小朋友给他们提出“读”的要求（声音要响亮不读错字不添字掉字）　　　　7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的

5、要求（认真听不说话）　　　　8、读后评议：谁读得好好在里不足　　　　三、学习课文1、2自然段　　　　1、再读课文要求：读通顺、连贯思考有什么明白的有什么不懂的地方　　　　2、学生质疑　　　　3、自由朗读课文第一自然段想一想：丹尼莎到南极是想去干什么　　　　4、自由读课文第二段思考她去南极做了两件重要的事用笔勾划出来　　　　教师引读这一段板书　　　　四、学写生字　　　　1、观察读记生字　　　　2、学生独自观察田字格中的字看清楚字形找出关键笔画　　　　3、范写“鹅”　　　　4、学生临写注意强调握笔姿势和写字姿势　

6、　　　5、对比观察品字　　　　要求学生写完后仔细端详与田宇格中的字比较有意识地指导学生品味字的笔画美结构美　　　　6、评析　　　　你的一个字写得最好?好在里　　　　五、作业设计　　　　朗读课文　　　　板书设计：　　　　19、我到了南极　　　　1、与企鹅一起玩　　　　2、去海滩捡垃圾　　　　第二课时　　　　教学目标：　　　　1、学会本课4个生字复习巩固8个生字　　　　2、读有关句子了解“有……还有……”在句子中的用法　　　　3、学习课文内容激发学生留意观察生活的兴趣培养学生不怕困难、持之以恒的精神鼓励学生把自己

7、感兴趣的内容通过日记的形式写下来　　　　教学重点：　　　　1、学会本课4个生字复习巩固8个生字　　　　2、读有关句子了解“有……还有……”在句子中的用法　　　　教学难点：　　　　有感情朗读课文学习课文内容激发学生留意观察生活的兴趣培养学生不怕困难、持之以恒的精神鼓励学生把自己感兴趣的内容通过日记的形式写下来　　　　教具准备：　　　　生字卡片　　　　教学过程：　　　　一、复习导入　　　　1、认读生字词语卡片　　　　2、想一想丹尼莎在南极做了两件重要的事　　　　二、理解课文内容体会思想感情　　　　1、分组学习三、

8、四段先读再讨论交流可勾划重点词句　　　　提示1：她怎样和企鹅成为好朋友的从中你体会到什么指导重点词句朗读　　　　提示2：些词句看出到海边捡垃圾辛苦她又是怎样做的为什么指导重点词句朗读学习“有……还有”句式　　　　2、汇报小组学习情况指导有感情朗读三、四段　　　　3、你觉得丹尼莎是个怎样的孩子　　　　4、谁能接下去把故事讲完（指名读五、六段）　　　　5、同学们你想和丹尼莎交朋友找一件事坚持做下去一定会