《长城》的教学设计反思

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1、《长城》的教学设计反思　　　　这次联教课我们组选了第五单元世界遗产专题的课文《长城》这一单元的文章展示了中华文化的魅力是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口在教学本单元课文时要将课文的学习和综合性学习活动相结合起来引导学生认真阅读课文想象课文描写的情景留心文章的表达方法让学生在听、说、读、写、查等活动中提高语文能力激发探究我国的“世界遗产”的兴趣激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情　　　　《长城》的教学我是这样设计的：以学生朗读为主在朗读中感受长城长、高大坚固及气魄雄伟的特点在朗读中感受作者对祖国的热爱和对古代劳动人民的赞叹之情因此我确定了以下学习

2、目标：　　　　１、学会生字新词对照插图理解“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”“陡峭”“凝结”等词　　　　２、学习由远及近从不同的观察点观察事物的方法学习在观察中展开联想　　　　３、了解长城长、高大坚固及气魄雄伟的特点感悟作者对祖国的热爱和对古代劳动人民的赞叹之情　　　　课文共四段按人的观察和思维发展方式进行的：远看长城──近看长城──联想古代劳动人民──赞美长城和古代劳动人民于是我设置的步骤是：图文对照逐段学习　　　　长城远看像长龙近看高大坚固了解了它的特点在理解的基础上再通过读感受它雄伟壮观的气势品味语言由“站”“踏”“扶”这几个动词告诉我们作者亲眼见到了长城

3、亲身接触到了长城由这承上启下的句子产生的联想是“很自然的”联想教学是在理解的基础上引导学生再次叩问文本与文本展开充分的对话比如体会“多少劳动人民的血汗和智慧才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”这个重点句我课前查阅了大量的资料帮助学生理解“多少……才……”在此基础上引导学生抓住重点词句理解血汗和智慧如：“数不清”、“两三千斤重”（工程浩大）；“没有……没有……”（设备的简陋）；“无数……无数……”、“一步一步地”（条件艰苦）多种形式反复读引导学生体会无数古代劳动人民在修筑长城时付出的血汗从而产生情感共鸣在充分的读书后发挥想象“你站在长城上想说什么”以

4、想象促说、促读充分感悟中心句体会作者的民族自豪感和爱国主义的情感由于时间的关系最后对文本的拓展我选取了一首诗歌让学生吟诵旨在让学生的激情再一次砰发但是没来得及使整节课不是很完整　　　　通过这次联教课通过黄校长和老师们的评课、议课我看到了自己在教学方面很多的不足在今后的教学过程中我应更多地发挥学生的主动性引导学生自己多读多说多思多写学生读书后我应创设各种机会放手让学生完整地讲出自己的感悟在学生理解了思考了感悟了后我再适时指导不能害怕学生讲不出而浪费时间也就是说这种能力的培养既要有方法上的点拨但更重要的是潜移默化的实践留给学生充裕的阅读时间“在下水游泳中学

5、会游泳的本领”如果我们教师不多给学生机会久而久之就会限制了学生的思维不乐于不善于思考问题而只会坐等教师讲现成答案这也许就是古人所云“授之鱼不如授之以渔”吧　　　　另外语文更多的是一种情感教育应多把语文和我们情感认识更紧密地联系起来让语文走进我们的生活走进我们的心里学习完这篇课文后同学们都认识到了有形的长城的作用是抵御外强保卫国家主权课文中长城的知识点学生也许能掌握得很好了但长城是令中华民族骄傲和自豪的万里长城更是中华民族百折不挠、坚强不屈的象征我们国歌中就有这个新的长城但是我没有利用这个契机及时恰当地对学生进行更深层次、更与时俱进的爱国情感教育从而进一

6、步挖掘、引申出文章的更深层次主题──在我们心里筑起一座无形的长城全国人民团结起来共同保捍卫、建设我们伟大的祖国这样才能将课堂提了一个高度学生胸中回荡的熊熊爱国豪情才根深蒂固长城的精神才会世代传唱永放光芒