手捧花盆的孩子教学设计

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1、手捧花盆的孩子教学设计　　　　【学习目标】　　　　１、认识“盆”、“位”、“选”等１２个生字会写“分”、“要”等６个字　　　　２、正确、流利、有感情地朗读课文练习复述课文　　　　３、知道诚实是人的美德愿意做一个成熟的人　　　　【教学重点】　　　　进入情景朗读课文让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵　　　　【课时安排】　　　　２课时　　　　【教学准备】　　　　CAI课件　　　　【教学过程】　　　　教学案例（一）　　　　第一课时　　　　一、创设情景导入新课：　　　　１、谈话：前两课我们拜访了小动物不但知道了他们之间的故事还明白了

2、一些道理今天我们再次走进童话王国超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面）看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么原来国王用一种独特的方法选继承人方法呢为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人　　　　２、板书课题齐读课题　　　　二、初读课文自学生字：　　　　１、自由读课文圈出生字及生字组成的新词借助拼音多读几遍　　　　２、复习学过的识字方法：我们以前学过些识字方法（编儿歌、加偏旁、偏旁、组合法、做动作等）运用以前所学的识字方法识记生字　　　　３、小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情况师相机指导）结合本课实际归纳和总结自主识字的常用方法：

3、　　　　加偏旁、换偏旁：拉—位；分—盆；先—选　　　　区分多音字：分、盛　　　　字义和字形结合：煮、丝　　　　４、猜字游戏　　　　５、再读课文边读边想：国王一种什么方法选继承人为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人（屏幕出示）并用“──”划出读不懂的问题　　　　６、讨论以上问题后质疑（师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡）　　　　过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢他是怎样培育花种的　　　　三、细读课文读中感悟：　　　　１、读第２自然段　　　　⑴自读思考　　　　⑵讨论：雄日是怎样培育花种的（相机用动画展示种子发芽的过程）你

4、从中体会到了什么（或你看雄日）　　　　⑶感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来　　　　①自由放声朗读　　　　②指名朗读（评议：他读得样）　　　　过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候雄日呢　　　　（用动画出示相关画面）看到这些国王是说的又是做的　　　　２、读第３自然段　　　　⑴小声读课文边读边想　　　　⑵讨论：看到这些国王是说的又是做的如果你就是国王看到这些心里会想当时会感受（启发学生展开合理想象）　　　　⑶感情朗读：把自己的感受读出来边读边想象当时的情景把自己的感受融进去读课文　　　　⑷再读

5、课文找最要好的伙伴合作：准备表演（提示：雄日的话可以根据前文自己补充最好能复述下来）　　　　⑸表演课本剧（可配适当的画面和音乐背景）演后评议　　　　３、读最后一段　　　　⑴指名朗读　　　　⑵说一说：那些捧着美丽花朵的孩子们会想、做　　　　⑶进入情景地读国王说的最后一句话（屏幕出示）　　　　四、总结全文拓展延伸：　　　　１、学习了课文你受到了什么启发　　　　２、把你想给那些捧着美丽花朵的孩子的话写下来