《回顾拓展四》的教学设计

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1、《回顾拓展四》的教学设计　　　　《回顾·拓展四》教学设计1　　　　【教学目标】　　　　1、引导学生读外国文学作品二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法　　　　2、积累文学作品中富有人生哲理的句子从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法　　　　3、了解几个外国作家的故事体会他们语言的幽默和巧妙　　　　【课时安排】　　　　2课时　　　　【教学过程】　　　　第一课时　　　　交流平台　　　　一、交流阅读的外国文学作品　　　　1、本组课文让我接触了一些外国文学作品那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象这些短篇和长篇小说中的人物形象都在世界文学史上占有重要地位成

2、为某一类人物的典范代表让我们大家一起来一下　　　　2、学生回答教师板书：　　　　卖火柴的小女孩、凡卡、汤姆·索亚、鲁滨孙　　　　3、个人物给你留下的印象最深为什么?　　　　4、讨论在本组中学到的阅读外国文学作品的方法　　　　⑴要比较快速地默读把握主要内容体会作品中人物的思想感情关心人物的命运　　　　⑵了解作家和作品产生的影响　　　　⑶读中可以摘录精彩句段读后写一写心得体会　　　　二、交流外国文学作品的阅读方法　　　　1、了解课外阅读情况：　　　　⑴你还阅读些外国文学作品些作品中的人物给你留下了深刻的印象?　　　　⑵谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的　　　　2、交流

3、外国文学作品的阅读方法：　　　　⑴充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难　　　　如不熟悉作品的历史背景和文化氛围;不了解人物思想和行动的原因;对外国民族文化知之甚少;时空跨度大内容上感到生疏;作品太长需要的较多的阅读时间等　　　　⑵讨论阅读方法：　　　　①激发持续的阅读兴趣：外国文学作品是人类文明的宝贵财富是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝优秀的作品其实就是生动形象的教科书对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等进行综合反映是我们了解世界的窗口更是我们与文学大师对话的阶梯是精神的享受下面我们就来讨论有些好的阅读方法能够让我们走进经典的外国文学作品　　　　②小

4、组讨论：　　　　A、划分小组推选小组长组织讨论汇总大家的意见最后参与班级交流　　　　B、明确讨论要求：小组成员要结合课内外阅读经验探讨阅读外国文学作品的方法　　　　C、最好能结合自己阅读的外国文学作品　　　　③全班交流：　　　　各小组代表发言全班共同总结阅读方法：　　　　A、阅读长篇的外国文学作品时要提高速度快速阅读要默读要逐句逐行地阅读不能逐字逐词地读　　　　B、在选择外国文学作品时可以略读粗略地快速阅读了解主要内容和大意看自己是否有阅读兴趣来判断是否选择阅读　　　　C、选择后要尽可能读完整作品可采取见缝插针式的阅读方式有时间就读连续几天读完一部　　　　D、在开

5、始阅读一部作品前可以先浏览作家生平简介、译者的话、序言、后记和内容简介等把握主要内容后再开始阅读　　　　E、阅读中可以在书上作一些批注阅读后通过写阅读卡或读书笔记留下读书思考的轨迹并可以与读过这本书的同学、家长、老师进行交流　　　　三、总结拓展　　　　1、同学们翻开经典的外国文学作品我们会置身一个异彩纷呈的历史画廊进入奇情异闻的异域他乡那跌宕起伏的精彩情节、血肉丰满的风云人物将使我们开阔眼界丰富知识启迪智慧带来新奇的阅读体验　　　　2、推荐课外阅读书目：《钢铁是怎样炼成的》《小王子》《老人与海》《夏洛的网》《爱的教育》《窗边的小豆豆》《王子与贫儿》《假如给我三天光

6、明》等　　　　第二课时　　　　日积月累和趣味语文　　　　一、日积月累　　　　1、简介：　　　　诺贝尔文学奖是由瑞典文学院下属的诺贝尔文学奖评选委员会进行评比和遴选的一项文学大奖每年颁发一次以表彰该年度为世界文学的发展做出突出贡献的优秀作家自1901年在斯德哥尔摩颁发了第一次诺贝尔文学奖以后迄今已有来自世界五大洲的近百名作家获得过这一殊荣(其间曾因两次世界大战的影响而有七年未授奖)在全世界名目繁多的文学奖项中该奖项由于遴选制度的严格奖金数额的巨大(约100万美元)涉及地区的广泛而确立了相当的权威性在某种意义上成了一个世界性的文学事件　　　　2、浏览隽语集萃看这八位获

7、诺贝尔文学奖的作家是个国家的获奖作品;你熟悉一位作家或部作品?　　　　3、自读他们作品中的名句并思考含义　　　　4、交流：说说你读懂了一句或最欣赏一句为什么?　　　　5、背诵并抄录这些文学大师智慧的话语　　　　6、说说你课外准备阅读部作品　　　　二、趣味语文　　　　1、自读三个趣味语文故事说说你对这些著名的文学家有了怎样的印象　　　　2、全班交流：　　　　于细微处见性情说说他们给你的印象：　　　　如《巧问巧答》中的法国著名作家雨果与编辑间的通信仅用一个标点符号来传情答意一方面说明他们间的了解与默契另一方面也反映了雨果的自信与《悲剧世界》的伟大;《一个逗号》中的英国

8、著名作家王