回顾拓展四教学设计

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1、《回顾.拓展四》交流平台教学设计九年义务教育人教版课程标准实验教材小语第十二册陕西省西乡县城北小学熊祥丽[教材简析]走进第四组“外国名篇名著”，结合课文学习和课外阅读，学生感悟了外国文学作品的魅力，读到了童话的乐趣，也欣赏了儿童小说的精彩。《回顾*拓展四》包括交流平台、日积月累、趣味语文三个内容，我以回顾*拓展五中的“交流平台”为主题上了一堂组内教学观摩课。这次交流平台包括两个内容：一是交流外国文学作品，二是交流阅读外国文学作品的困难和方法。[设计理念]1、《语文课程标准》指出：要培养学生了解查找资料、运用资料的基本方法。回顾.拓展正是课内学生的总结升华与课

2、外学习有机融合的殿堂，本次日积月累中，内容涉及涵盖课内的回顾，也有效辐射学生的课外学习。2、着力渗透大语文学习观，将课内外学习相结合，综合感受外国文学作品的魅力。3、温故而知新。在交流中，引领学生回顾低年级读过的外国文学作品，感受这并不遥远的话题，也回顾名篇的哲理和优秀的语言。[教学目标]1、回眸名篇名著，感悟人物的性格与精神品质，感受语言的精华。2、展开课外阅读的交流汇报，提高学生的课外阅读兴趣。3、交流指导阅读方法，为进一步阅读做好铺垫，让阅读的话题得以延伸。[教学重点]通过交流，感悟外国文学作品德魅力。[教学难点]了解阅读外国文学作品的一般方法。[教学

3、手段]1、教学方法（1）谈话法。引导谈话，创设情境，拉近教师与学生、师生与文本的距离，帮助学生有效学习。（2）激励法。通过引导、反馈，激励学生，让他们踊跃交流，汇集学习成果。5（3）训练交流融合法。交流中出示训练检测小练习，激发学生的学习兴趣。2、学习方法（1）交流学习法。在交流中汇集学习成果，取长补短，互相学习。（2）总结提高法。交流中，根据教师引导归纳总结，提高归纳概括能力。3、教学准备教师准备：教学课件。充分应用现代信息技术，激发学生学习兴趣，帮助学生加深对文本的理解。学生准备：积累的外国名篇的优秀语言及片断，阅读的书籍或简介[媒体说明]课件结构类型来

4、源教学作用使用方式体现的教学环节模块一课内回顾文本、图片自制回顾历程理解内容交流-朗读课内回眸模块二名句欣赏文本互联网了解作品积累语言欣赏-交流课外展示模块三理解句子文本自制阅读练习学以致用看----说引导阅读练习说话[教学时间]一课时[教学过程]一、师生谈话，导入新课1、走进第四组——（外国名篇名著），我们沐浴在外国文学的书香中，徜徉于外国文学的殿堂里，我们的心灵受到了更多的熏陶和洗礼。2、本组学习中，我们认真阅读了两篇文章——了解了两部外国文学巨著——哪个人物给你的印象最深？为什么？生交流4篇课文中人物留下的印象。二、回眸阅读历程，走近外国文学作品1、师

5、：其实，外国文学，这个名词并不陌生，从幼儿时期，到低年级的阅读，我们已经感受到它的魅力了。2、出示读过的外国篇章的课题，生在熟悉中亲切地读出名字。《拇指姑娘》、《白雪公主》、《狮子和鹿》、《七颗钻石》、《幸福是什么》、《渔夫的故事》、《爱的教育》、《去年的树》、《跑进家来得松鼠》3、这些作品种，你印象最深的是？哪些人物和角色留给你了深刻印象？4、出示《巨人的花园》插图。欣赏这幅图画，我们想到了王尔德的童话——（巨人的花园）你对文中印象深的是？5我们曾对课文开头那段写景的文字上口朗读：巨人的花园里，春天鲜花盛开，夏天（绿树成荫），秋天（鲜果飘香），冬天（白雪一

6、片）。我们曾深情地朗读巨人的话：没有（孩子）的地方就没有（春天）。5、师：是的，这些外国名篇，它们文辞兼美，引领我们阅读，也荡涤着我们的灵魂。出示语言回顾练习——幸福要靠，要靠很好地尽自己的，做出对人民有益的事情。《幸福是什么》伙伴们，我知道了时间一天天，我们一天天，步子也在渐渐。《科里亚的木匣》他叹了口气说：“两只美丽的角差点儿送了我的，可四条难看的腿却让我！”《狮子和鹿》6、小结：这些经典的语言，这些难忘的篇章，滋养了一代又一代的人，成为他们的精神营养，这正式外国文学的魅力。三、阅读的汇集：课外阅读大融合。1、师：课外阅读中，你一定也充分领悟了外国文学作

7、品的魅力。哪些作品，哪些人物让你记忆犹新？2、多名学生广泛交流。3.名篇积累。连线：这些名作你知道吗？雨果《羊脂球》法布尔《陪衬人》莫泊桑《悲惨世界》巴尔扎克《昆虫记》海明威《老人与海》。佐拉《欧也妮.葛朗台》完成后，引导学生简要交流自己了解的内容。师介绍《欧也妮.葛朗台》、《陪衬人》这样的著作内容及主旨，引导学生尝试阅读名片大作，了解其背景。4、课外阅读名言警句展示台。（1）学生交流自己的积累。（2）名句猜猜。放弃时间的人，时间也会。（放弃他）——莎士比亚学习——永远不。（晚）——高尔基理想的书籍是智慧的。（钥匙）——列夫.托尔斯泰（3）名句推荐。不要向井

8、里吐痰，也许你还会来喝井里的水。——（苏联）肖洛霍夫