《信任》教学设计与反思

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1、《信任》教学设计与反思　　　　教学目标：　　　　1．认知目标：了解课文内容让学生理解人与人之间的相互信任是美好的品质　　　　2．技能目标：培养学生自我阅读的能力体会句子的深层含义3．情感目标：通过本课的学习让学生体会到信任与被信任的喜悦　　　　教学重点：　　　　有感情的朗读课文体会信任与被人信任的喜悦之情教学难点：　　　　学习侧面烘托的的写作方法教学过程：一、谈话导入　　　　1.同学们上节课我们初步学习了《信任》这篇课文谁来说一说课文主要写了谁信任谁的故事　　　　（桃园主人信任客人客人信任主人；双方互相信任）2.那么双方是怎样信任的呢下面请同学们认真听课文

2、录音想一想：课文主要讲了一个什么故事　　　　（课文写了“我”和丈夫到一个无人看管的桃林自己摘桃子自觉付钱的故事）二、深入学习　　　　1.这次采摘桃子作者最深的感受默读课文画出文章的中心句　　　　（在那儿我们得到的是人与人之间的信任和被人信任的喜悦）2.学习12自然段　　　　重点体会告示牌的作用：“桃子——自采——三里路”、“醒目”、“总之每当转个弯眼看就要失去方向时红箭头又出现了”（告示牌的设置赢得去果园的客人的信任体现了果园主人的精心设计和细心）　　　　3、学习第3自然段　　　　屋前有一张木桌桌上搁着几只竹篮篮下压着一张纸条上面写着：“朋友欢迎您每篮桃子

3、五元钱尽管自己采然后把钱放在箱子里祝您愉快！”　　　　（1）你从这张纸条中获得些信息　　　　（A．把“我们”当作朋友；B.让“我们”自己采桃子自己付钱；C.信任“我们”）　　　　（2）从这张纸条上你看到了一个怎样的主人　　　　（热情有礼貌信任客人友好??）　　　　（3）让我们以主人的语气把这张纸条读一读　　　　4、学习第46自然段　　　　同学们你们想不想钻进桃林亲自体验一下自采桃子的乐趣下面就请小狗为大家带路同学们齐读第4、5、6自然段来体验一下自采桃子的乐趣（1）（“沁人心脾”意思沁渗入本课指桃子芳香的气味让人感到非常舒适“馋涎欲滴”意思涎口水馋得口水都

4、要滴下来了你感受到了）　　　　（2）从里还能感受到桃园主人对我们的信任呢（我掏出钱包这才发现钱箱旁躺着一只大花猫）　　　　（3）文章中多次提到狗和猫你们能体会到了什么（果园的主人虽然没有出现但处处与人为善相信每一位客人课文通过对狗和猫动作、神态的描写从侧面烘托了主人的美好品质）　　　　（4）请同学们找一找课文中描写果实的长势的句子我们从中又可以体会到什么　　　　（说明桃园虽无人看管但主人护理得很好可见付出了很多劳动主人很勤劳）　　　　三、品读结尾学习第79自然段　　　　（1）当我们满带着喜悦上了车这时又有一辆车朝这儿驶来你认为他们又将在这儿收获些什么呢　　

5、　　（相信来到果园的人都将收获同样的喜悦——那种人与人之间的信任与被信任的喜悦）　　　　（2）学生齐读第9自然段思考课后的第一个问题公路边的告示牌把人们引向了什么地方　　　　（公路边的告示把人们引向了??让人们采摘到??；还把人们引向了??的崇高境界让人们感受到??）四、拓展延伸激情发散表达感悟　　　　看着这美好的桃园想着未曾谋面的桃园主人回味着这次奇特的采摘经历此时此刻你想说些什么同学们在小组内交流一下五、布置作业　　　　小练笔：如果“我”和丈夫回到家会怎样告诉家人由信任带来的有趣的摘桃经历写一篇200字左右的短文　　　　板书设计：　　　　主人→信任←客

6、人真诚喜悦