《诚实与信任》教学反思

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1、《诚实与信任》教学反思在教了《诚实与信任》一课后，心里有一种不吐不快的感觉。《诚实与信任》一文叙述了我深夜驱车回家途中，不小心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。课文选取的是生活中极其平常的小事，描写手法平实，没有过多的气氛渲染，也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却感人至深，诚信的美好品质跃然纸上。我由复习导入，理清文章主要内容和关键人物。通过对第三段的学习，引出此次事故责任在于谁的讨论，以原因为

2、探究点，情境再现，深入理解。引导学生归纳出事故责任并不在于我一个人。通过这一环节，学生的思维得到了锻炼。通过师生间的交流，总结出我在无人看到的情况下，并没有逃离现场，而是主动留下了字条，承认自己的错误，从中感受到了我的诚实。因为我留下的这张只写着姓名、电话的纸条正是勇于主动承担责任最好的见证。第二部分，以对话为赏析处，升华情感，品味信任。三天以后，车主人之间有了一次对话。为了让学生感悟到文中我与车主人间的信任，我让学生把两个人的对话分开来朗读，以情促读。围绕文章的中心句第9页人与人之间还有比金钱

3、更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。揭示主题。这节课还存在以下失误的地方：1、对课题的把握不够深入。诚实与信任没有很好的讲到位，对我的诚实的举动，大部分同学都能理解。但对于我和小红车主人之间的相互信任没有点到位，诚实与信任之间的关系没有理清。加上最后拓展了一篇有关诚信的小故事，学生把诚实与信任误认为是诚信了，在课堂教学过程中没有及时点到。也可以反映出我对教材钻研的还不够深。2、读写没有结合。不动笔墨不读书，在课堂教学中没有把读、写结合起来。学生讲的太少，大部分是我在说，有赶猪上

4、树之嫌，多数情况下把我自己的阅读体验强加给学生了。在找句子、词语谈体会的时候，没有给学生足够的时间。相信如果能让学生动手、先做记号、再写体会，也许学生对这篇课文一定有更深层次的理解。在教学中，由于时间关系，分角色朗读这一环节，没有得到充分的展现，只是在同桌间进行，因此在感悟人物对话语言这一读悟结合做得很不够。有些地方讲得不够精炼，反复过多。在此恳请各位老师多多给予指教。篇二：《诚实与信任》教学反思一文叙述了我第9页深夜驱车回家途中，不小心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下姓名、电话，后来双方通过电

5、话使事情圆满解决，说明诚实和信任比金钱更重要的道理。教学中，我设计了以下几个环节：一、抓住课题导入。一上课，我就让学生齐读课题后快速读课文，找出点明课题的句子，朗读并质疑：为什么诚实和信任比金钱更重要？如此直奔中心，引入对课文的学习。二、多角度对话。课文第二部分写了我和小红车主人在电话中相互表示歉意或感谢，情真意切，生动感人。我让学生反复诵读，给学生适度的时间与文本对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从我与小红车主人的打电话的这部分内容感悟出了诚实和信任的可贵；再进一步地展开师生、生生间的对话，教

6、师与学生、学生与学生平等地交流，真诚地沟通，学生的情感得以升华。三、结合内容对课题进行研究。课文选取了生活中极其平常的小事，以朴实的手法加以描写，但人物刻画得十分细致，人物诚实的美好品质感人至深，给人留下了深刻的印象。在学生理解了课文内容后，我用课后练习4这篇课文为什么要用诚实与信任作题目？想想看，还能换个题目吗作为思考题，让学生再读课文，寻找答案。学生纷纷发表自己的看法。有的学生说：文中的我用诚实赢得了小红车主人的信任。有的说:诚实和信任比金钱更重要，是无价之宝。有的说：题目可以换为诚实和信任

7、比金钱更重要。有的说：可以用诚实的心灵作为题目。学生真正理解了课文，体会到了诚实和信任的重要性。第9页四、积累故事和名人名言。课尾，我布置作业：收集有关诚实的故事或名人名言，并适当地摘抄下来。一方面帮助学生积累语言，另一方面强化学生对诚实和信任的认识，进而转化为行动。上完这一课，我感觉到，我和学生在心灵上都接受了一次洗礼，相信我的学生会受益终生的。当然，在教学过程中还存在一些不足之处，如：发言的学生虽较多，需多调动全体学生的积极性，教师和学生的评价语汇不太丰富，有些地方还放得不开，他们可以畅所欲

8、言，谈谈各自的看法，孩子们的慧眼是我们任何听课老师不具备的，孩子们才是课堂的真正主人！篇三：《诚实与信任》教学反思语文教育，尤其是小学语文教育的多重功能和奠定作用，对学生的影响是终生的，是极为深远的。一个人小学阶段熟读过的东西，往往终生不忘，耳熟能详，影响人一生。进入新课程以来，在语文教学中更多地从关爱学生生命发展的基点着眼，而提倡个性化阅读、启发自由感悟和注重生命体验的情况下，我们应该充分地依托课文的教育因素，重视价值观的导向，帮助学生形成正确的价值观。一、鼓励质疑，引导发现。思维是从疑问和惊