最新《鸟语》教学设计

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1、最新《鸟语》教学设计　　　　《鸟语》教学设计第一课时　　　　城关镇九一小学***　　　　【教材依据】　　　　义务教育课程标准实验教科书苏教版语文四年级（下册）15鸟语　　　　【设计思想】　　　　语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的语文教学应重视语文的熏陶感染作用注意教学内容的价值取向尊重学生在学习过程中的独特体验　　　　《鸟语》是一篇文质兼美的散文主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟儿语言的情景揭示了鸟儿与人类相互依存的关系表达了“我”对鸟儿的喜爱之情体现了人与自然的和谐美在教学中抓住“我

2、”对鸟的喜爱之情尝试着让学生经历“我”的经历感受“我”的感受使学生在与文本对话的同时体会到深深的人鸟情体会到人与自然的和谐美　　　　【教学目标】　　　　知识与能力：　　　　1、学会本课生字、新词理解由生字组成的词语；　　　　2、理清文章脉络概括各个段落的大意；　　　　3、正确、流利、有感情地朗读课文　　　　过程与方法：　　　　1、自主学习生字、新词；　　　　2、通过看图朗读、想象感悟文中的情感意蕴体会“我”的爱鸟之情情感、态度与价值观：　　　　懂得鸟是人类的朋友激发学生热爱大自然爱护鸟的感情　　　　【教学重

3、点】　　　　正确、流利、有感情地朗读课文；学会生字新词　　　　【教学难点】　　　　理解由生字组成的词语；凭借课文具体的语言材料懂得鸟是人类的朋友激发学生对鸟类、对大自然的热爱之情　　　　【教学准备】　　　　课件制作　　　　【教学过程】　　　　一、激趣设疑导入新课　　　　1、（板书：鸟）质疑：你对它了解多少（生自由回答）　　　　2、常说人有人言鸟有鸟语你懂得鸟的语言（补充课题板书：语）　　　　3、听过鸟叫吧！谁来模仿（生自由模仿）　　　　4、观看教学视频导入：知道这叫声意思今天我们一起来学习《鸟语》一文相信学

4、后你们就懂鸟语了　　　　二、初读课文自学字词　　　　1、听课文范读出示自学提示（课件）　　　　①、读准字音读顺句子读通课文；　　　　②、读生字读词语描红记字形；　　　　③、给课文各自然段标上序号　　　　2、根据提示自主学习　　　　3、汇报交流学习成果　　　　①、读准字音（课件）　　　　②、认清字形　　　　左右结构：冶勤拘傻鹊嗓验　　　　上下结构：怠慰　　　　③、提示注意易错读音和字形　　　　④、自主理解词语　　　　4、总结自学生字、新词的方法　　　　第一步：读准字音；第二步：认清字形；　　　　第三步：学会书

5、写；第四步：理解词义　　　　三、再读课文理清脉络　　　　1、自由朗读课文想一想课文讲了一件什么事用简练的语言说一说　　　　2、默读课文想想每个自然段的意思给课文分段　　　　3、自主学习讨论交流各段段意　　　　4、选择自己喜欢的段落自由朗读　　　　四、课堂总结欣赏音乐　　　　初读了课文同学们懂了不少相信下节课细读课文后定能与鸟儿谈心了让我们在优美的布谷鸟的歌声中结束这节课　　　　五、布置作业巩固练习　　　　1、抄写词语　　　　2、有感情地朗读课文　　　　3、搜集有关鸟儿的文字资料和图片跟同学一起讨论、分享　　

6、　　【板书设计】　　　　15、鸟语　　　　冶勤拘傻怠鹊嗓验慰　　　　一、爱鸟　　　　二、懂鸟　　　　三、护鸟　　　　苏教版四下《鸟语》教学设计　　　　寄情于景走进自然　　　　——苏教版四年级下册《鸟语》教学设计　　　　如意小学徐娟娟　　　　教学目标：　　　　1.正确流利有感情地朗读课文　　　　2.认识并积累本课的生字词尝试学以致用　　　　3.通过师生互动、生生互动的形式了解到“我”和鸟儿之间深厚的友谊并树立爱鸟、护鸟的情感　　　　教学重点：在快乐阅读、师生互动的过程中深入了解“我”对鸟儿的喜爱之情教学难点：

7、树立爱鸟、护鸟的意识并能模仿第七自然段的句式也写几句鸟儿对人类的启示　　　　教学设想：　　　　《鸟语》是苏教版四年级下册第五单元的一篇课文这是一篇文质兼美的散文语言生动活泼、富有生趣主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景体现了“我”对鸟儿的喜爱之情以及人与自然的和谐如此富有生趣的内容正适合学生阅读学生能够初步把握住作者喜爱鸟的情感但对于模仿段落写动物给我们的启示这一内容可能是他们比较畏难的所以我采用以下教学理念：　　　　（1）顺学而导以教导学　　　　教师已不再是课堂的主角教师应该是教学活动的引领者

8、和组织者要充分发挥好引导作用帮助学生把握故事的结构理清故事的脉络从而促进学生获得对文本的较为完整的整体感知　　　　（2）融情入文品读感悟　　　　“登山则情满于山观海则意溢于海”教学当中的“情”犹如教与学双边活动的催化剂有了它学生才会在教师的点拨下进入课文佳境在体悟“我”与布谷鸟对话的过程中就可以进行角色朗读在快乐的对话中感受无拘无束的快意　　　　教学准备：课件　　　　第一课时　　　　教学目标：　　　　1.正确流利