鸟语 教学设计

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1、苏教版小学四年级下册：《鸟语》教案教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“疏忽”、倍感亲切“造句。3、凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。4、观察一种自己喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。教学重点：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，会用“疏忽、倍感亲切“造句。3、精读课文，指导学生有感情地朗读。教学难点：凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教具准备：投影片、录音机或多媒体设备课时安排：两课时第一课时教学内容：

2、初读课文，学会生字，在初步感知课文大意的基础上给课文分段。教学目标：1、正确、流利地朗读课文，感知课文大意。2、学习文中生字，指导学生描红。教学过程：一、导入新课1、激趣导入：播放音频，让学生听鸟语，师：你知道小鸟说的是什么吗？板书课题：鸟语，齐读课题。过渡：今天，老师就和大家一起去看一看小作者从鸟的语言中听到了什么，想到了什么。二、初读课文1、学生自学，自学流程如下：（1）自由读课文，力求读得正确、流利。学生自由练读，亦可同桌互相听读。（2）划出生字新词，读准生字字音，找出自己识记本课生字的方法，尝试理解文中新词的意思。学生可以借助工具书，结合上下文，或者小组讨论

3、交流，给不理解的地方做上记号。（3）再读课文，说说你读懂了什么，有什么感受，尝试给课文分段。学生可以小组讨论，亦可自己思考。2、交流：（1）指名读课文，注意引导学生读准字音。（2）引导学生读准生字字音，交流自己识记生字的方法，尝试说说自己对一些生词的理解。（3）说说自己读课文的所得，尝试用三言两语概括课文主要内容。3、训练默读课文，加深体会课文内容。在学生充分感悟课文内容的基础上，引导学生给课文分段。三、学习第1-3段1、指名读课文，找出文中体现小作者爱鸟的语句。2、快速浏览第二段，尝试用自己的语言说故事。3、出示：我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！小组讨论：（1

4、）说说从这句话中你体会到了什么？（2）你能读出小作者的这种感吗？交流，相机引导学生讲述自已课后搜集的关于公冶长的故事。小结：于是，小作者便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈，投影出示：鸟儿的确是我们的好朋友哇！你们最感兴趣的是谁的鸟语呢？下节课我们继续学习。板书鸟语爱鸟道理朋友教学反思：《鸟语》是一篇文质兼美的散文，课文生动描述了“我”从小爱鸟，乐于与鸟儿接近、交谈，终于与鸟儿建立了深厚感情的情景，揭示了“我”在聆听鸟语中所获取的启示，赞美了鸟儿的确是人类的朋友。我借助多媒体设计一个生动的场面，学生已有的经验被唤醒，由鸟声到鸟语找到了知识的新的生成。在情景中联系课文的

5、语境想象鸟语，学生有意识地听，是听得最认真的一次。鸟鸣把学生与大自然的距离拉近了，让学生对文本有了更深的理解从“勤劳刻苦”、“预报喜讯”、“声声催促”、“倍感亲切”等文字中，感悟到作者的情思，与鸟结为“知音”、爱鸟、护鸟，指导学生的自觉行动，真的学会爱鸟。