口语交际课《美丽的春天》教学设计范文

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1、口语交际课《美丽的春天》教学设计范文　　　　教材说明：　　　　《美丽的春天》是新教材语文二册语文园地一中的口语交际课在前面几篇课文的学习中小朋友寻找春天并填写了找春天的表格还收集春天的诗歌、词语、图片对春天有了较多的认识通过这课的口语交际活动了解春天景色的特点通过与同学的合作学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景并通过交流丰富自己的见闻和感受培养审美情趣陶冶爱美情操激发大自然的热爱之情　　　　活动目标：　　　　1、了解春天景色的特点学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景并通过交流丰富自己的见闻和感受　　　　2、

2、留心观察春天感悟春天每天都在变化　　　　3、培养审美情趣陶冶爱美情操激发大自然的热爱之情　　　　设计理念：　　　　1、让口语交际课和生活相结合新课标倡导通过生活学习生活强调儿童在自身活动中获得经验对自己已有生活经验的体验和反思本次活动内容来自生活活动形式是一年级学生喜欢的、力所能及的活动如：演、唱、画、制作、游戏等融口语交际与游戏实践活动中让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展　　　　2、开放教学渠道突破传统的课堂模式新课标倡导口语交际不仅局限在教室还可以从教室扩展到

3、儿童的其他生活空间本课教学中我根据教学内容、教学方式的实际需要前半节课选择了校园作为教学课堂和学生一起准备丰富的课程资源让学生拥有一个更宽广的视野为了打破“一人在上多人端坐”的传统课堂模式我把学生的座位排成“U字形”这样有利于学生在教室里小组活动、合作游戏使课堂变得更加活泼使学生在游戏中得到口语训练在观察中感悟春天每天都在变化丰富自己的见闻培养了审美情趣陶冶爱美情操激发大自然的热爱之情　　　　3、注重学科整合培养多种能力口语交际课主要以学生的生活为基础在各种生活的情境中开展口语交际培养说话、想象能力在创作春天这个环节能结合

4、学生实际让学生选自己喜欢的方式把春天留住不仅培养了学生的动手能力而且能在这个活动中锻炼学生多方面能力如：歌唱、剪纸、绘画能力等把美术、音乐、品德与口语交际课进行有机地整合这样的教学增强了学生学习的主动性、开放性、创造性使教学模式和教学理念获得和谐的统一既能面向全体又能因材施教　　　　4、为学生提供自主选择、互助合作的机会学生在与同学、老师的合作中发挥各人所长体会完成任务的快乐；在合作中培养谦让、互助等良好的品质在课堂中我和小朋友一起创作春天使小朋友感觉到他们是学习的主人老师是他们的学习伙伴创设了一种宽松的学习气氛有利于教学

5、目标的达成　　　　活动准备：　　　　1、创作春天的各种彩纸、糨糊、水彩笔等　　　　2、课件　　　　活动过程：　　　　一、雨中找春天：　　　　1、导入：　　　　小朋友你们看现在外面正“沙沙”地下着春雨雨中的春天有许多新的变化你想知道待会我们就睁大眼睛去我们的校园里仔细地找找有些新的变化好　　　　2、指导合作观察：　　　　1）请你想一想有什么办法可以帮助我们发现更多的春天的新的变化呢　　　　2）老师这儿有好多的红苹果想要和我们班合作最好、动作最快的小组、观察得最仔细的小朋友交朋友呢！好我们出发吧！　　　　老师带领撑着伞分组寻找

6、雨中春天的新变化注意听取学生的发现并及时发现表扬爱护花草、观察仔细的小组　　　　二、说春天：　　　　1、小朋友你有没有发现雨中的春天和平时有好多的不一样呢　　　　2、下面就请小朋友一个一个小组上来说说你的发现　　　　3、小朋友一说老师发现雨中的春天更美了！其实春天啊它就在小朋友的眼睛里我们生活中就要这样细心地观察随时地记录及时地发现更多的春天的新变化好！　　　　三、分组活动自由创作春天：　　　　1、是呀雨中的春天是那么美丽那么快乐我们想个办法把春天留下来把这么多的快乐留下来好　　　　2、你想用什么办法呢学生交流结合指点：画

7、一画、贴一贴、唱一唱、演一演、说一说……等　　　　3、请小朋友挑自己喜欢的方式和小朋友一块创作春天吧！　　　　分工：画画的在一桌、贴画的一桌、唱歌的一组、背古诗的一组演一演的一组……自由准备　　　　四、展示春天：　　　　唱春天——折纸、舞蹈——展示画、背诵古诗（一定评价语：小百灵、小画家、小诗人）　　　　学生进行评价　　　　五、延伸：　　　　1、小朋友创作的春天真美啊！你们看花儿红红的、草儿绿绿的燕子飞来了它们给我们的生活带来许许多多的快乐小朋友想一想我们能为它们做些什么事呢让它们也快快乐乐地长大　　　　2、交流　　　　六

8、、小结：　　　　我们班里的小朋友个个都是护绿小卫士、护花小天使今天我们在一起睁大小眼睛去寻找春天用我们的小手画春天我们一起演春天唱春天春天里真是快乐多多啊！　　　　希望小朋友在课后继续去发现春天记录春天爱护春天！去寻找更多的春天的新变化