口语交际《春天来啦》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下口语交际《春天来啦》教学设计　　口语交际《春天来啦》教学设计　　教材分析：　　口语交际《春天来啦》是苏教版一年级下册练习二中的一次口语交际练习，是一道以介绍春天景物为内容的言语交际练习。文中的插图提示了交际的内容，“讲给全班同学听”则提示了交际的对象，应让学生当众练习说。　　教学目标：　　1、训练学生用完整的话介绍春天的景物，发展其语言表达能力。　　2、初步培养学生按一定顺序观察图画的能力，挖掘学生的空间智能，促进学生语言表达规范，意思明确。　　3、初步培养学生观察生活的能力，并

2、用语言表达出来。　　4、培养学生学会倾听、表达、交流及自主合作的意识。　　重点难点：　　进行说话训练，培养学生通顺流利地说一段话；在观察中展开想象，培养创造能力。　　教学理念：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　《语文课程标准》指出：口语交际是听与说双方的互动过程。实现双向互动是口语交际顺利进展的纽带。本课着重培养学生“尊重同学、倾听交流、互动合作、积极表达”的自主合作学习意识。因此

3、课堂要鼓励学生之间互相配合、互相学习、互相提高，努力让口语交际达到正确完整、生动丰富。　　教学思路：　　根据一年级学生识字、识记、纪律等实际情况，课前组织小朋友到公园找春天，记住一些有关描写春天的成语、优美的诗句，画一幅有关春天的图画；课堂先尝试引导好一点的小朋友交流自己找到的春天，然后从小组到全班，通过互动、比较，把课堂引向丰富多彩。　　教学准备：　　1、利用活动课，组织小朋友到公园找春天，记住一些春天景物的特点；记住一些有关描写春天的成语、优美的诗句；画一幅有关春天的图画。　　2、有关插图PPT和《春天在哪里》播放媒体。　　教学过程：　　一、激发情趣，明白要求　　1、同学们，老师以前听过

4、你们的课，看到你们上课很认真、专心，坐得端正，积极举手，声音响亮，像清脆的铃铛，还有表情，十分可爱。我相信我们在今天这堂课上，一定能做得更好！请小朋友拍起手来，让我们一起欣赏一首优美的歌曲。（播放媒体《春天在哪里》）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、谁用心记住了这首歌唱的是什么？（春天在哪里）我们听了歌曲、看了图片，知道春天在哪里吗？小朋友能说一说吗？（首次交流，不提要求，适当

5、鼓励）　　3、今天我们一（4）班同学有一个重要练习，题目就是——“春天来啦”　　（出示PPT：课文38页）比赛读题。（小朋友读得真好，张老师感觉到，那美丽的春天已经来到了我们的眼前。）　　4、这个重要的练习，对我们的要求可高啦！同学们看课文，老师想跟着你们一起轻轻地来读一读，弄明白课文的要求。（一遍不满意可两遍）同学们有没有注意到“先……然后……”（板书），哪位小老师来告诉我们，这“先……然后……”的具体要求是什么呢？（交流）　　板书：先……小组　　然后……全班（比一比：多、好）　　5、（引导学生看PPT）哎呀！我们来看课文上这幅“春天来啦”的图画！这画里的春天无处不在。这么多的内容，这不容

6、易找乱了吗？引导学生思考：我们该从什么地方开始找？按什么顺序找？教师归纳：可以按先上后下，先近后远的顺序说；也可以用不一样的顺序。）　　6、指名两位小朋友尝试说一下。（老师心中有数：燕子、柳树、桃花……孩子、春笋、小草、野花、小村、……蓝天、白云、山坡、田野……）　　二、小组交流，选出代表狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、小组集中动作要快、静、齐。　　2、按顺序交流，教师适当提

7、示要求：说话的同学……听的同学，眼睛要看着发言的同学……　　三、班级交流，互相评议　　1、哪一组的代表先交流？我们要开始欣赏啦！（多引导欣赏，让小朋友自由、快乐交流；每个代表说完以后给以欣赏、评议；应围绕“找得多、说得好”）　　2、计划6——8人交流，引导评议，让小朋友说得精彩些。　　四、自由发挥，描绘春天　　1、同学们都画了一幅春天的画，张老师欣赏了以后，感觉到同学们心灵手巧，好像把美丽的春天呼唤到了我们的