口语交际《找春天》 教学设计

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1、口语交际《找春天》                                                      ——教学设计 教学目标：       1、引导学生观察春天，了解春天的特点，积累词汇，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情；2、引导学生在具体的口语交际过程中，学会按顺序观察图画，学习用恰当优美的语言、古诗、歌声、舞蹈等表现春天的美； 3、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，学会倾听，丰富自己的见闻和感受。重点难点：1、学会按顺序观察图画并用生动的语言描绘春天；2、以“仿写春天”的形式，训练学生的表达能力；课前准

2、备：    搜集春天美景图片、歌曲、视频；画一副《春天的图画》；教学生课中操和歌曲；制作多媒体课件。  教学过程：一、美景播放，赏春天；1、同学们，春回大地，万物复苏，春姑娘迈着轻盈的脚步，把春天的气息带到了人间。春天到底在哪里呢？这节口语交际课，就让我们一起来找春天。板书课题：《找春天》。2、首先请同学们欣赏一组“春天的图画”，边欣赏边睁大眼睛找一找，春天在哪里？课件出示：赏春天 （播放课件 美文解说）    （1）看了这一组图画，你最想说什么？（2）你能用学过的成语来描述你看到的景物吗？春暖花开春意盎然  绿草如荫春光明媚  春回大地  春暖花开  春色满

3、园  泉水丁冬春意阑珊柳绿花红  鸟语花香  莺歌燕舞  百花齐放  姹紫嫣红  含苞欲放百鸟争鸣（3）课件出示重点成语，学生诵读记忆 春回大地   万物复苏    柳绿花红     百花盛开     鸟语花香春色满园    春光明媚     春意盎然    万紫千红    百鸟争鸣二、观察图画，说春天；1、欣赏了这么美的春天，赵老师也忍不住把春天画下来了，出示《春天的图画》，大家观察图，来说一说这美丽的春天吧！——2、课件出示：说春天，指导看图说话（1）指导学生说好开头的第一句话。春天美极了！春天来了！春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（2）指导学生按“

4、从高到低，从远及近”的顺序逐一说好每一种景物。A、从图上看，你都看到了哪些景物，学生回答，教师板书下列黑体词。B、太阳、白云、燕子都是哪里的？板书：天C、柳枝、桃花、小草都长在哪里？板书：地D、鱼、鸭子呢？板书：河E、我们说这副图的时候就按照从“天—地—河”从高到低，从远到近的顺序来说。范句如下：太阳：太阳公公眯眯笑，把温暖的阳光洒向大地。     温暖的阳光照着大地。  春天的太阳那么暖，那么亮。 阳光温柔地对着每个人微笑。白云：蓝蓝的天上飘着几朵白云。燕子：小燕子从南方飞回来了，一边飞一边歌唱：“春天来啦！”燕子高兴地在天空中飞来飞去。柳枝：柳枝绿了、抽出

5、了像眉毛一样的细芽、睁开了春天的眼睛。柳枝随风摆动，跳起了优美的舞蹈。那嫩绿的枝条像绿色的绸带从树上垂挂下来，在微风中飘来荡去。柳条迎着暖风轻轻摆动。桃花：花朵站在枝头上踮起脚尖急着找，花，不知道自己就是春天。粉红的桃花像怕羞似的，一朵挨着一朵，密密开放着，散发着诱人的清香。桃花红了脸。小草：小草从地下钻出来，睁大好奇的眼睛，欣赏大自然的美景。小草迎着春风，在阳光中快乐地生长。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。草儿醒来，换上了绿衣裳。小草睡了一个冬天，悄悄地把头伸出了地面。水：河里的冰雪融化了，小河水唱着欢乐的歌向前奔去。鱼：河水清澈见底，几条小鱼在河里

6、尽情地嬉戏。鸭子：一只鸭子在河里快活地游来游去。  （3）指导说一句结束的话。春天是一幅多彩的画！春天真美呀！我爱万紫千红的春天！   板书：春天美  爱春天春天是一个五彩斑斓的世界，我爱美丽的春天！3、总结方法：看图说话时，一定要按照一定的顺序，（课件出示：有序）用拟人、比喻的方法把景物写生动，（课件出示：生动）要有开头和结尾，使一段话更完整。（课件出示：完整）——（课件出示：看图说话的方法）4、把这副图完整说一遍。指名说——同桌互说5、课中操：《小鸟 小鸟》过渡：春天太美了，连小鸟也飞来欣赏春天的美丽，让我们一起像小鸟一样边舞边唱，自由飞翔。三、古诗竞赛，

7、赞春天；春天真的很美，不但小鸟爱春天，同学们爱春天，自古以来不知有多少大诗人也爱春天，他们是怎样用他们的笔赞美春天的呢？谁能背一背有关春天的古诗？下面，咱们来个男女生背古诗竞赛！课件出示：赞春天  男女生竞赛背古诗 描写春天的诗有：春晓（唐孟浩然） 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少？草（白居易）《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城，又送王孙去，萋萋满别情。咏柳（唐贺知章）碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。春夜喜雨（唐杜甫）好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜

8、，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。