《生命 生命》公开课教学设计

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1、《生命生命》公开课教学设计　　　　【教学目标】　　　　1、揣摩词语品味语言理解内容　　　　2、学习并运用正确的朗读方法诵读课文　　　　3、联系生活实际正确的感悟和理解人生　　　　【教学重点】　　　　1、通过反复诵读理解内容感悟人生　　　　2、揣摩语文的表现力畅谈对人生的理解　　　　【课前准备】　　　　1、教师：　　　　准备好授课内容及多媒体课件　　　　2、学生：　　　　作好充分预习并查阅有关生命的资料和名言作一些思考　　　　【教学思考】　　　　一、整体感悟　　　　1、导入：　　　　(放音乐命运轻微播放)　　　　⑴给同学们讲述张海迪的故事　　　　⑵介绍作者杏林子她从小病魔缠身肉体和精神都受到了极

2、大的折磨但她没有因此荒废甚至放弃生命反而强烈地呼唤生命她写的文章《生命生命》将再次带给我们心灵的震撼让我们用心品味这篇文章与作者同呼吸共命运认识生命的真谛　　　　(出示目标并板书课题)　　　　2、感知内容：　　　　⑴听读课文从整体上感悟并在听读中思考问题　　　　大屏幕投影出示问题组：　　　　1、本文写的是什麽内容?作者是从几个方面来写的?　　　　2、文章表达了作者怎样的感情?　　　　学生讨论回答相互补充评论　　　　二、品味探究　　　　1、教师导学：　　　　对一篇文章除了整体把握外更重要的是对一些精彩的内容仔细品味这样对文章所表达的深刻内涵就会有更好的领会从而更贴切地感悟作者的思想感情　　　　2

3、、自主探究：　　　　用大屏幕投影出问题组学生思考并体味：　　　　1、这篇文章共写了几个事例?　　　　2、找出自己感触最深的事例反复品读感悟文章的内涵　　　　3、找出自己认为写得最好.最精彩.最能表达作者感情的语句并体会其作用　　　　4、赏析语段中好词语的运用分析比较为什麽用的好?　　　　3、学生活动　　　　(让所有学生学会思考问题并积极参与课堂活动为学生留出自由学习和独特理解感受的空间有利于学生自主探究)　　　　三、结合课文赏析　　　　四、教师在合作式交流的基础上进行指导性总结　　　　1、必须对自己负责好好的使用生命让人生更有意义　　　　2、怎样对待生命的短暂怎样对待生老病死　　　　3、珍惜生

4、命珍惜时间不懈努力　　　　五、拓展延伸　　　　请学生速读美国克伦·沃森的《生命生命》并与本文进行比较通过比较阅读思考：两篇文章比较自己更喜欢一篇为什么?　　　　学生速读后讨论教师评点并总结知道学生谈谈为什么喜欢要求讲出喜欢的理由以此培养赏析的能力　　　　六、延伸作业　　　　写一则读后感题目自拟字数不限　　　　如：人生的启迪──读《生命生命》有感