《月亮之谜》优秀教学设计

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1、《月亮之谜》优秀教学设计　　　　【教学目标】　　　　1、理解课文内容了解月球表面的基本情况以及与月球相关的未解之谜;　　　　2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力　　　　【重点、难点】　　　　理解课文内容感受月球的神秘和魅力　　　　【课前准备】　　　　1、课文插图月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片;　　　　2、乐曲《春江花月夜》;　　　　3、学生收集古诗词中描写月亮的名句及有关月球奥秘的图文资料　　　　【教学过程】　　　　一、情境引入　　　　(CAI出示图片)　　　　师：夜幕降临一轮明月悬挂在高高的夜空看到这幅场景你想说些什么?你想

2、到了些有关古诗、故事、或者想提一些什么问题呢?　　　　(学生发言)　　　　CAI出示：那皎洁的月光曾引起人们多么美好的遐想　　　　师：同学们你们也被这皎洁的月光勾起了无限的遐想了?(是的)那么我们来美美的读一读这句话好?　　　　(学生朗读CAI出示的这句话)　　　　师：古往今来人们仰望天上的一轮明月总会激起无穷的疑问直到1969年7月20日美国的两名宇航员首次登上月球(相机点击宇航员首次登月的图片)发现了更多的月球之谜　　　　师：今天就让我们和作者一起来探索——月球之谜(板书课题)　　　　二、CAI出示自读要求　　　　师：请同学们根据屏幕出

3、示的自读要求自由的读一读课文　　　　屏幕上出示了些自读要求?请一个同学来大声地读出来(指生读)　　　　1、划出课文中列举的月球上有些难解之谜　　　　2、就你最感兴趣的一个不解之谜结合课余搜集的资料在空白处写一写自己　　　　的猜想：　　　　(老师相机发表学生填写表格)　　　　我最感兴趣的谜　　　　我的猜想　　　　三、组内交流　　　　师：刚才同学们都颇有兴趣的研究了自己最感兴趣的月球之谜接下来请你和组内同学交流交流你划出的月球之谜把你感兴趣的谜先读给同学听再说说你的猜想　　　　四、全班交流　　　　师：同学们说得真起劲儿想不想让全班同学都知道你的

4、猜想?(想)现在就给你机会谁来说说你在课文中发现了些月球之谜?(指名答)　　　　1、师：谁能按顺序说出文中直接描述的未解之谜?　　　　(指生答)　　　　(CAI相机点击出示：月球是从来的?上面有些什么东西?它跟地球一样?月球上的尘土也有杀菌的本领?为什么不同植物种进月球尘土里生长的不一样?月球的年龄比地球大?月球的火山活动比地球早?)　　　　2、师：作者在课文中提出了对月球的疑问那你有没有什么不同的问题呢?　　　　(鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问如：月球上为什么会有那些奇异的景色?月球上的环型山是怎样形成的?月球上真的没有生命?宇航员在

5、月球上行走?)　　　　五、合作学习、探究问题　　　　师：老师这有几块牌子上面分别写了不同的月球之谜你对一项谜感兴趣就请你到一组来大家共同来猜想谜底同学们可根据课前搜集的资料展开讨论组员分工将讨论结果记录下来开始行动吧(学生们纷纷自由活动)　　　　我们感兴趣的月球之谜：我们对月球之谜的猜想：　　　　师：告诉同学们一个好消息咱们校园里要举行一次月球奥秘发布会(CAI出示“月球奥秘发布会”)愿意参加?(愿意)那可要通过严格的选拔哦对自己有信心?(有)那我们马上进入第一关　　　　1、第一关：　　　　请各小组选派代表有感情朗读你们小组感兴趣的月球之谜

6、;　　　　(指生读)　　　　2、第二关：　　　　请小组的中心发言人有条理的说清本组对月球之谜的猜想;　　　　3、第三关：　　　　听了其他小组的发言你们对月球又产生了些疑问?　　　　(学生各抒己见)　　　　师：同学们已通过了层层选拔恭喜大家欢迎你们一同去参加校园月球奥秘发布会高兴?　　　　(高兴)　　　　六、实践拓展　　　　人类虽然登上了月球但并没全部揭开她神秘的面纱月球上的无穷奥秘等着我们去探索同学们想通过什么方式来进一步了解月球呢?(上网查阅有关资料、到图书馆查找有关书籍……)那同学们赶紧行动起来去探索月球的更多奥秘吧