月亮之谜教学设计模版

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1、月亮之谜教学设计模版　　　　教学内容：　　　　义务教育课程标准实验教科书小学语文学科、人教版、三年级下册第22课　　　　教学过程：　　　　学习目标：　　　　1.认识“悬、遐、奥”等8个生字会写“幕、临、悬”等14个字　　　　正确读写词语　　　　2.朗读课文理解课文内容初步认识月球及其未解之谜培养对科学　　　　的热爱和探索奥秘的兴趣　　　　3、运用想象、资料交流、古诗句积累等方法加深对月球魅力的感受　　　　4、想象未来月球进行习作准备　　　　教学重点：了解月球是个什么样的世界文中写了月球的些不解之谜教学难点：运用想象、资料交流、古诗句积累等手段引导学生感受月球

2、的魅力和神秘同时引导学生发现问题、提出问题　　　　课前准备：　　　　1.教师准备月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片；乐曲《江花月夜》　　　　2.学生课前收集并整理、阅读有关月球奥秘的图文资料　　　　3.学生收集的描写月亮的古诗词名句等　　　　第一课时　　　　一、字词学习　　　　1、反馈预习效果　　　　展示预习时学生预错或易错的生字引导自主学习生字新词（纠正、提醒、归纳、巩固）　　　　2、根据学生已知设定巩固字词的方法及所需时间　　　　[评析]碍是一个重点运用提前预错互相提醒、及时纠正的方法让孩子们自主学习教师可根据预习情况针对性的以学定教达到省时高效

3、的目的　　　　二、导入课题激发阅读兴趣　　　　1、（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）导语：每当夜幕降临一轮明月悬挂在高高的夜空那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！（引导学生朗读第一段想象皓月当空的景象小组内交流对月亮的感受和遐想）　　　　2、它到底藏着多少秘密啊在1969年7月20日美国两名宇航员首次登上月球发现了很多月球之迷（板书课题）　　　　三、自主探究,读文感悟　　　　（一）学习第二段和资料袋　　　　1、（出示课件演示）看这就是月球当我们来到月球第一眼看到的样的景色　　　　[评析]媒体课件资源引导学生观看录象整体感知　　　　2、请大家找一找在课文

4、的一个自然段把它划下来并读一读　　　　[评析]的景象　　　　3、位宇航员来给我们汇报你第一眼看到的景色能不能用一个词概括这样的景色　　　　[评析]生的学习兴趣和探究的欲望　　　　4、月球上的景色奇异在儿呢你能把这奇异的景色读一读（个别）让我们把这十分奇异的景色告诉地球上的人们吧（齐读）　　　　[评析]主读书的能力在正确、流利的读书的同时获得初步的理解和体验感受读书的快乐　　　　5、我们原本以为月球上有美丽的嫦娥洁白的玉兔然而月球上的景色与我们想象的简直太不一样了那么就让我们看看宇航员们从月球上拍回的照片（出示课件）　　　　你们看宇航员在月球上是怎样行走的呢会

5、这样呢　　　　[评析]识有利于对课文的理解　　　　（二）学习月球的未解之谜　　　　1.四大组轮读课文36段向大家展示朗读的正确、熟练程度其他小组注意对生字词的正音　　　　2.你在阅读中发现了些月球之谜（师梳理板书）　　　　有条理地说出文中直接描述的未解之谜（如月球上的尘土有杀菌的本领为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样月球的年龄比地球大）　　　　鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问（如月球上为什么会有那样奇异的景色月球上的环形山是怎样形成的月球上真的没有任何生命宇航员在月球上行走）　　　　根据课前收集的资料推测大家都比较感兴趣的月球之谜的谜底　　　　[评析

6、]的机会　　　　3、师小结：每个谜的提出都是先列举实验结果然后对实验结果进行分析从而揭示其中的神秘之处　　　　4、感情朗读课文　　　　[评析]探究、合作学习中培养对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力最后对课文内容形成初步的自我理解”针对这一理念这一环节我采用“读→找→议→诵”的学习方法自学第36自然段重点以小组合作的形式探究月球之谜同时设计问题注意层次性关注学生的个体差异　　　　附：板书设计（可根据学生提出的“谜”调整、补充）　　　　尘土是否能杀菌　　　　22、月球之谜水藻为何鲜嫩青绿　　　　（十分奇异）年龄是否比地球大　　　　四、课外延伸拓展知识面　　　　

7、1、课文的第7自然段出现了一个省略号它想告诉我们什么呢　　　　2、请同学们课后再阅读和月球之谜相关的资料收集和月亮相关的诗句等我们下节课交流　　　　第二课时　　　　一、指名朗读课文　　　　二、听写词语　　　　三、创设情境感悟月亮的文化内涵　　　　1.（出示月色皎洁的图片播放《春江花月夜》的曲子）让我们在《春江花月夜》这首名曲中把自己课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上课后诗句；课外收集的诗句　　　　2.请同学们把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍再抄写下来　　　　[评析]体会古诗词的韵味同时注意照顾差异　　　　四、发散思维大胆想象拓展练笔　　　　1、假如20年

8、后你登上了月球你会看到什么听到什么你准备去做什么