《鲸》教学设计范文

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1、《鲸》教学设计范文　　　　我要说课的内容是人教版小学五年级的一堂语文课——《鲸》这是一篇精读课文课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识在本节课的学习中让学生了解鲸的特点的同时让学生知道文章的一些说明方法如：列数字、做比较、举例子、打比方等多种方法并让学生进行运用学习本文的意图是使学生了解鲸的一些知识学习作者的一些表达方法同时通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣　　　　一、说教学目标　　　　1、朗读课文了解鲸的特点和生活习性认识列数字、做比较、举例子、打比方等说明方法　　　　2、这节课鼓励小组合作学习培养学生的语言表达能力并培养学生的动手操作能力　　　　

2、3、培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣　　　　4、学生能够将课上了解的有关鲸的知识制作一份电子手抄报并以鲸的自述为内容进行一次中队活动　　　　二、说学习任务　　　　1、学习这课后知道鲸的种类和生活习性并知道和掌握一些说明的方法　　　　2、全班同学都要收集有关鲸的资料利用网络大量阅读有关鲸的文章不断扩大自己的阅读面课后要求学生以四人小组为单位根据收集的资料出一期介绍鲸的小报并以“鲸的自述”为内容进行一次习作　　　　三、说教学过程　　　　（一）教学方法　　　　1、说教法　　　　教无定法但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍教于学达到和谐完美的统一根据教材内容和教

3、年级学生的认知特点我灵活运用合理地进行多种教法的优化组合：运用启发式教学法对学生进行点拨；运用自学法小组合作学习法培养学生的自学能力；还采用以读代讲法让学生从读中去理解从读中去领悟充分发挥了老师的主导作用和学生的　　　　主体作用创设了一种愉悦民主的教学气氛使学生成为教学的着眼点和落脚点培养了学生良好的思维品质　　　　2、说学法　　　　教育家陶行知先生说过：“好的先生不是教书不是教学生乃是教学生学”教学中不仅要教学生学会更要教学生会学本课时教学我让学生充分地读读后让他们交流、讨论然后再进行汇报通过这些环节让学生了解鲸的生活习性在学习鲸的呼吸这部分内容时我还让学生观看多

4、媒体课件以增强他们的感性认识在学习鲸睡觉这部分内容时我还让学生通过想象然后在电脑上画出它的样子学生的学习热情很高我还不以学生学懂这篇课文为满足更以这篇文章作为知识的窗口让学生从多方面去了解鲸于是我让学生进行网上阅读通过大量的阅读拓展学生的知识面最后让学生进行交流让他们谈谈自己的收获、感受使学生的情感得以升华　　　　（二）教学程序设计　　　　本课的教学设计依据教师为主导学生为主体的原则而定以充分发挥学生的主动性使学生在各个教学环节中始终处于思考的状态为指导思想教学环节如下：　　　　1、复习引入　　　　上可伊始我便让学生回顾通过课文一、二段的学习你们知道了有关鲸的那些知

5、识让学生回答这一题一方面检查学生对已学的知识的掌握情况；另一方面是唤起学生的记忆知道鲸是哺乳动物是世界上最大的动物??并以此活跃课堂的气氛激发同学们学习的兴趣　　　　2、讲授新课探究新知　　　　我让学生用自己喜爱的阅读方式读课文的37自然段边读边思考作者从几个方面介绍鲸读完之后我让同学们以四人小组为单位进行交流、讨论让他们谈谈自己的收获并试着解决学习中的疑难这样学习培养了学生的自学能力和合作学习的能力在学生学完后就让他们进行汇报当他们谈到鲸的进食情况时我通过多媒体课件展示给他们看以增强学生的感性认识；当他们谈到鲸睡觉时的样子时我让学生感情朗读其余同学闭目想象然后将鲸

6、睡觉的样子在电脑上画出来这一方面调动学生学习的兴趣另一方面也是丰富了学生的想象力鼓励学生去大胆创作通过这些环节的学习学生对鲸的种类和生活习性已很明白了　　　　这是一篇说明文文章用了多种说明的方法如何让学生去感受说明的方法呢在讲完这部分内容后我让学生快速浏览全文想想课文在介绍鲸时用了些说明方法将它画下来并和同学展开讨论然后我让学生以一句为例谈谈这样学习学生对这些说明的方法的印象加深了在此基础上我还让学生用其中的一种说明方法写一个句子使学到的知识得以运用增强了实效性　　　　3、积极思索质疑问难　　　　课文讲授完了我留给学生思考的余地让学生质疑问难在学生提出问题以后我并没

7、有把答案直接告诉他们我让其他会的同学来充当小老师让他们也来尝尝成功的喜悦还有不能解决的问题办　　　　4、课堂总结布置作业　　　　最后我进行总结激励学生去探索去打开大自然的奥秘为了使学生进一步激发学生去了解、去探索鲸的有关知识我给学生布置了两个课后作业：（1）以四人小组为单位出一期介绍鲸的电子手抄报；(2)以“鲸的自述”为题材进行一次中队活动　　　　四、评价和总结　　　　在课堂上教师对学生的学习结果随时给出评价反馈课时结束时教师对本科的内容和目标完成的情况加以总结激起学生探究大自然的兴趣本可从以下几个方面进行评价：　　　　1、学生的自学、小组合作学习的情况进行评价