最新《生命生命》的教学设计

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1、最新《生命生命》的教学设计　　　　【教学设想】　　　　教学《生命生命》文章本着课标中“使学生学会欣赏作品领会作品的内涵”从中获得对人生有益的启示“培养学生积极主动参与口语交际的能力”的理论指导以及语文应培养学生良好的道德品质和积极的人生态度、正确的价值观、良好的社会适应能力的理论指导选用创设情境教师点拨学生讨论、合作探究的学习方式　　　　【教学过程】　　　　一、创设情境导入新课　　　　上课之前我们做个游戏请大家双手捧胸双眼合闭静心感受或聆听自己的心跳然后谈谈自己对生命的感受（学生自由谈感受）人的生命细算却只有两万多天我们不禁深深叹息：人生是如此短暂！但是在如此短暂的人生

2、中我们可以面临许多选择我们可以选择坚强、勇敢和快乐也可以选择脆弱、逃避和悲伤甚至是死亡今天我们读的课文也跟这生命有关题目是《生命生命》（板书）文章的作者杏林子１２岁就染上了风湿性关节炎后来病情恶化差不多全身关节都损伤了她的肉体和精神都受到极大的折磨但她并没有因此荒废甚至放弃生命今天,就让我们来共同读一下这篇文章,让我们来看看作者杏林子对“生命”这个人最宝贵的东西有何感悟呢　　　　二、整体感知　　　　教师范读一遍课文学生思考：是那些事引发了作者对生命的思考这些事引发了作者对生命怎样的思考　　　　三、交流探讨　　　　１、教师范读一遍课文学生思考：是些事引发了作者对生命的思考

3、这些事引发了作者对生命怎样的思考　　　　明确：　　　　⑴是些事引发了作者对生命的思考　　　　飞蛾：求生之欲望　　　　香瓜子：生命之顽强　　　　心跳：生命之可贵　　　　⑵这些事引发了作者对生命怎样的思考　　　　要使生命“有意义”“有价值”不辜负生命意味着要为生命而“奋斗”　　　　２、其实社会生活中有很多事物能引发我们思考“生命”这一话题下面就请大家从社会、生活、历史或文学作品中找一些能引起对“生命”这一永恒主题的思考的例子说说能引发那些思考先分小组交流再在组内推举一位讲得精彩的同学作全班交流　　　　３、刚才大家说了这么多一定受益非浅这里老师也想说几个发人深省的例子　　　　

4、第一个：据说人体的头盖骨是世界上最致密坚硬的东西科学家想了很多办法都不能把它剖开后来在里面植入一粒种子奇迹发生了种子发芽了并冲开头盖骨长了出来种子的生命力是多么顽强