课文掌声教学设计

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1、课文掌声教学设计　　　　学习目标：　　　　l、认识生字　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文　　　　3、学会尊重别人关爱别人教学重难点：　　　　引导学生整体把握课文内容感受英子在掌声前后的变化及两次掌声的含义教学过程：　　　　教学过程　　　　一、导语渲染启动情感　　　　同学们你们接受过别人的掌声（板：掌声）当时你心里有些什么感受呢　　　　（生说）我们今天学习的32课正与掌声有关　　　　二、整体感知体验情感　　　　l、自读课文　　　　先自由地读读课文吧！遇上难读的字、句划下来多读几遍注意读准字音把句子读读通

2、并标好自然段　　　　2、认读生字　　　　本课有几个自然段刚才大家边读边划划出了不少生率瞧（出示有关生字的课件）个小组愿意来帮帮读读向大家展示展示（生认读生字）出示较易出错的几个词再次练读　　　　3、小组合作读有了这些小老师的帮助相信我们一定能读得更好我们小组合作读读吧！想读对可以一人一段轮读也可以一齐读互相帮帮把字音读准把课文读通顺　　　　4、小组开火车读真会合作各小组开火车读读课文吧！比比看组读得最通顺　　　　三、品赏朗读．领悟情感　　　　l、师：请大家再快速默读一遍课文想想这篇课文主要讲了谁你能不能用书

3、上的语言简单地介绍一下　　　　2．生默读　　　　3、交流　　　　（l）个小组派代表来汇报英子给了你什么印象能用书上的句子简单介绍一下（师根据生的发言板书：文静忧郁）从看出来（学生边说边对着屏幕齐读第一段）　　　　后来她改变了变成了一个怎样的人呢（从看出来）板：活泼开朗真管英子高兴呀我们高兴地来读读第4段吧！　　　　（3）师（指着板书）：英子前后发生了这么大的变化能不能从你的朗读中你的表情把这种变化表现出来呢想读（生说后分组读1、4两段）　　　　4．师：读了这两段我不由想到了一个问题让英子有了这么大的变化呢2

4、（生：掌声）文中几次提到掌声分别是在什么情况下响起的呢别急着说我们先用自己喜欢的方式读一读书一边读一边划出有关的句子吧！　　　　5、师：在小组里再读读划出句子想想你从中读懂了什么感受到了什么交流交流吧！　　　　6、交流　　　　（l）几次掌声（2次）第一次掌声是在什么情况下响起的呢（小组代表发言根据发言演示课件）如果你是英子的同学你想在这掌声中表达些什么呢（根据学生的发言板书：鼓励）把我们想说的话化作鼓励的掌声鼓鼓吧！）如果你是英子听到这掌声会想些什么呢你是从感受到的你真会学习会从人物的表现来猜她心理想的！吐

5、我们再一次通过读把第一次掌声表现一下吧！（自读——评议——齐读）　　　　（2）第二次掌声是在什么情况下产生的（生说师演示有关的大屏幕）这次大家想在掌声中表达些什么呢（根据学生的发言板书：夸奖）快把这夸奖的掌声鼓起来吧！英子在掌声中向大家深深地鞠了～躬真是此时无声胜有声呀！无数的话语在英子心头涌动她想说：（生纷纷发言）是啊掌声使英子鼓起了勇气掌声使英子和同学们的心紧紧连在了一起掌声表达了同学们对残疾人的关爱（板书：）正是这充满爱的掌声改变了英子的一生（看着板书师生同说）她由一个文静忧郁的人变成了一个开朗活泼的

6、女孩让我们再次齐读2、3两段把你的感受表现在你的脸上溶进你的声音里c　　　　7．齐读人3两段　　　　8．师：上中学后英子来信了（课件）快来读读吧！（生读信）微笑着面对生活说得多好啊想想从这封信中你有些什么体会呢　　　　9．交流师：想说的话太多了回去之后可以把你的心里话写一写给英子写一封回信呢！　　　　四、联系实际升华情感　　　　l、师：学了这篇课文你对掌声有没有新的认识呢（生说）　　　　2．师：是啊掌声是鼓励是夸奖是尊重是关爱（板：…）（出示课件）你瞧在学校里在家里在社会上处处需要掌声需要爱你想把这掌声这爱

7、献给谁呢说说吧．！～　　　　3、同学们说得多好啊让我们为自己的精彩发言鼓鼓掌吧！也把这感谢的掌声送给后面的听课老师吧！　　　　五、布置作业延伸情感　　　　师：学了这篇课文你想给自己布置什么作业呢（生说：美美地读、抄感受深的句子、给英子写回信等）挑自己最感兴趣的去做吧！