小学课文《掌声》教学设计

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1、小学课文《掌声》教学设计　　　　教学目标：　　　　l、会认10个生字会写6个生字正确读写掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励等词语　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文体会人物的内心情感　　　　3、学会尊重别人关爱别人　　　　教学重难点：　　　　引导学生整体把握课文内容体会英子的内心感受及感受两次掌声的含义　　　　教学过程：　　　　一、激发兴趣导入课题　　　　1、引入：同学们不知道你是否注意到没有在我们生活着的这个美丽的世界有着各种各样的声音你能说出几种来（指名说）今天老师

2、要和大家一起来了解其中的一种声音（课件出示课题：掌声）　　　　2、读课题：这是一种好听的声音；这是一种神奇的声音；这是一种让人激动的声音　　　　二、整体感知学习字词　　　　l、自读课文　　　　我们先读读课文吧！把课本翻到第117页请大家自由朗读课文遇上难读的字、句多读几遍反复读注意要读准字音把课文读通顺了　　　　2、认读生字　　　　（出示有关生字新词的课件）我这儿有几个个小组愿意来帮帮读读向大家展示展示（生认读）出示较易出错的几个词再次练读（指名读）　　　　三、品赏朗读．领悟情感　　　　l、师：请大家再快速默读一遍课文想想这篇课文主要在

3、讲谁她给了你什么印象　　　　2．生默读　　　　3、交流　　　　（l）英子给了你什么印象能用书上的词句简单介绍一下（师根据生的发言板书：文静忧郁）你是从儿看出来的（学生边说边屏幕出示第一段的第二句）　　　　（2）自由读这句后理解默默地什么意思她为什么总是默默地坐着渗透关联词因为所以　　　　（3）指导朗读从你的朗读中我们似乎看到了英子（想象说）　　　　4、可偏偏老师让同学们轮流上讲台讲故事出示轮到英子的时候全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落英子立刻把头低了下去自由读你读出了什么交流交流吧！如果你是英子你心情你的心里在想什么呢理解犹豫　　　　

4、5、大家看看英子的表现吧读在全班同学的注视下她终于一摇一晃地走上了讲台　　　　6、如果你是英子的同学你想说什么可同学们把想说的话化作了掌声（出示句子）理解持久指导读如果你是英子的同学你想在这掌声中表达些什么呢（根据学生的发言板书：鼓励）此时此刻的英子是多么的激动（音乐响起出示三个句子）读读　　　　（2）第二次掌声又响起这次大家想在掌声中表达些什么呢（根据学生的发言板书：夸奖）英子在掌声中向大家深深地鞠了一躬真是此时无声胜有声呀！无数的话语在英子心头涌动她想说：是啊掌声使英子鼓起了勇气掌声使英子和同学们的心紧紧连在了一起掌声表达了同学们对

5、英子的爱正是这充满爱的掌声改变了英子的一生让我们再次齐读2、3两段把你的感受表现在你的脸上溶进你的声音里