《背篼》课文教学设计

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1、《背篼》课文教学设计    一、揭示课题    1、读课题什么是背篼呢    2、读第一和最后一个自然段结合插图说说背篼    为什么课文要用背篼做题目呢    3、学写“篼”字    二、自学课文    按五步学习法预习课文    三、检查自学    1、同桌互查生字词读音(抽查读读写写、组词)    提出不懂的词语全班讨论    2、把难写的生字词写一分钟考考同桌    3、指名轮读课文、正音    4、提出不懂的问题    四、初读课文理清脉络    1、默读课文回答课后第一题(在书上做上记号)    2、说说课文是按什么顺序写的    3、给课文

2、分段并说说段意    五、巩固练习    1、自由朗读课文2、作业本1—3题    第二课时    教学目标:    1、初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法    2、能有感情地朗读课文    3、感受山村孩子勤劳朴实的美好形象    教学重难点:初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法    教学过程:    一、学习“提示”找出重点词句    1、学习“自学提示”划出重要句子    2、讨论    (1)说说什么是重点词句    (2)怎样抓住重点词句理解课文    3、粗读课文找出重点句    这句话赞扬了山里孩子什么样的好品质    二

3、、精读全文理解内容    1、说说课文是怎样写出山里孩子的“勤劳”的    (在书上找出相应的词句做上记号)    2、讨论:    (1)“他背着满满一背篼柴禾他背着五彩的晚霞归来了”    (说明柴禾“多”、时间晚)    想象当时的情景用自己的话说说    书上又是怎样写的    讨论课后题3(找、比、想)背诵1、2自然段    (2)“他放下沉甸甸的背篼轻轻吁了一口气掏出一捧红红的山柿子笑着给了围上来的邻家小弟弟”“药材……”    (说明采的东西多、善良热情、好学)    (3)“拐过……绕过……走过……跨过……”    (说明路途遥远)   

4、 (4)“小脸上的汗水和泥渍抿着小嘴微笑”    (劳动不怕苦不怕累)    3、有感情地朗读表现山里孩子“勤劳”的句子根据叙述想象出一幅幅图画    4、围绕重点读读议议    (1)选取2、3、4、7自然段自由读    (2)讨论:    ①山风、小溪、鸟儿为什么对打柴的孩子这么亲热    ②“炊烟”为什么说是“妈妈高高扬起的手臂”    ③从“拐过”、“绕过”、“走过”、“跨过”这些动作你看出他是怎样的一个孩子    ④从妈妈细微的动作你看出了什么    三、朗读全文    四、课堂作业    作业题4—6    第三课时    教学目标:    

5、1、初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法    2、能有感情地朗读课文、背诵课文    3、感受山村孩子勤劳朴实的美好形象    教学重点:深化重点句    教学难点:背诵课文    教学过程:    一、复习检查    1、出示句子:    小溪发出轻轻的流淌声    小溪对他说着悄悄话    2、提问:这两句话都是写什么它们的表达方法与感情有什么不同    二、深化重点    1、齐读开头和结尾两个自然段    2、出示句子:    (1)背篼里盛着满满的柴禾    (2)比较异同:    相同点:都是说背篼里盛着东西    不同点:前一句写了

6、作者看到的事实是平实的记叙后一句写了作者的联想从“一次”联想到“许多次”是指整个童年辛勤地背柴禾点出背柴禾的象征意义    (3)体会感情从“领悟”到“赞扬”    (4)感情朗读    三、朗读训练    1、要求:    第一段要用亲切、轻快的语调来读    第二段要用亲热、欢乐的语调来读    第三段用领悟、赞美的语气来读    2、自由练读    3、指名读、评议    四、分段练习指导背诵    (用“首词引背法”指导背诵)    五、总结课文    这篇课文我们抓住重点句“哦山里的孩子背篼里盛着一个勤劳的童年”来读读想想这样一个可爱的山村孩子

7、的形象就浮现在我们的眼前他那勤劳、朴实、忠厚的美德让人喜欢受到人们的赞扬    六、课堂练习

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1、《背篼》课文教学设计    一、揭示课题    1、读课题什么是背篼呢    2、读第一和最后一个自然段结合插图说说背篼    为什么课文要用背篼做题目呢    3、学写“篼”字    二、自学课文    按五步学习法预习课文    三、检查自学    1、同桌互查生字词读音(抽查读读写写、组词)    提出不懂的词语全班讨论    2、把难写的生字词写一分钟考考同桌    3、指名轮读课文、正音    4、提出不懂的问题    四、初读课文理清脉络    1、默读课文回答课后第一题(在书上做上记号)    2、说说课文是按什么顺序写的    3、给课文

2、分段并说说段意    五、巩固练习    1、自由朗读课文2、作业本1—3题    第二课时    教学目标:    1、初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法    2、能有感情地朗读课文    3、感受山村孩子勤劳朴实的美好形象    教学重难点:初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法    教学过程:    一、学习“提示”找出重点词句    1、学习“自学提示”划出重要句子    2、讨论    (1)说说什么是重点词句    (2)怎样抓住重点词句理解课文    3、粗读课文找出重点句    这句话赞扬了山里孩子什么样的好品质    二

3、、精读全文理解内容    1、说说课文是怎样写出山里孩子的“勤劳”的    (在书上找出相应的词句做上记号)    2、讨论:    (1)“他背着满满一背篼柴禾他背着五彩的晚霞归来了”    (说明柴禾“多”、时间晚)    想象当时的情景用自己的话说说    书上又是怎样写的    讨论课后题3(找、比、想)背诵1、2自然段    (2)“他放下沉甸甸的背篼轻轻吁了一口气掏出一捧红红的山柿子笑着给了围上来的邻家小弟弟”“药材……”    (说明采的东西多、善良热情、好学)    (3)“拐过……绕过……走过……跨过……”    (说明路途遥远)   

4、 (4)“小脸上的汗水和泥渍抿着小嘴微笑”    (劳动不怕苦不怕累)    3、有感情地朗读表现山里孩子“勤劳”的句子根据叙述想象出一幅幅图画    4、围绕重点读读议议    (1)选取2、3、4、7自然段自由读    (2)讨论:    ①山风、小溪、鸟儿为什么对打柴的孩子这么亲热    ②“炊烟”为什么说是“妈妈高高扬起的手臂”    ③从“拐过”、“绕过”、“走过”、“跨过”这些动作你看出他是怎样的一个孩子    ④从妈妈细微的动作你看出了什么    三、朗读全文    四、课堂作业    作业题4—6    第三课时    教学目标:    

5、1、初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法    2、能有感情地朗读课文、背诵课文    3、感受山村孩子勤劳朴实的美好形象    教学重点:深化重点句    教学难点:背诵课文    教学过程:    一、复习检查    1、出示句子:    小溪发出轻轻的流淌声    小溪对他说着悄悄话    2、提问:这两句话都是写什么它们的表达方法与感情有什么不同    二、深化重点    1、齐读开头和结尾两个自然段    2、出示句子:    (1)背篼里盛着满满的柴禾    (2)比较异同:    相同点:都是说背篼里盛着东西    不同点:前一句写了

6、作者看到的事实是平实的记叙后一句写了作者的联想从“一次”联想到“许多次”是指整个童年辛勤地背柴禾点出背柴禾的象征意义    (3)体会感情从“领悟”到“赞扬”    (4)感情朗读    三、朗读训练    1、要求:    第一段要用亲切、轻快的语调来读    第二段要用亲热、欢乐的语调来读    第三段用领悟、赞美的语气来读    2、自由练读    3、指名读、评议    四、分段练习指导背诵    (用“首词引背法”指导背诵)    五、总结课文    这篇课文我们抓住重点句“哦山里的孩子背篼里盛着一个勤劳的童年”来读读想想这样一个可爱的山村孩子

7、的形象就浮现在我们的眼前他那勤劳、朴实、忠厚的美德让人喜欢受到人们的赞扬    六、课堂练习

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