人教版《山雨》教学设计

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1、人教版《山雨》教学设计　　　　《山雨》是赵丽宏的一篇文质兼美的抒情散文作者按照雨前、雨中、雨后的顺序用如诗的文字为我们描绘了一幅多姿多彩的山林雨景图今天CN人才网小编为大家带来的是人教版《山雨》教学设计,希望能够为大家带来帮助希望大家会喜欢同时也希望给你们带来一些参考的作用如果喜欢就请继续关注我们CNrencai的后续更新吧　　　　教学目标　　　　1.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分　　　　2.感受山雨带韵味体会作者对山雨的喜爱领略大自然的秀美　　　　3.学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法　　　　课前准备

2、　　　　搜集描写雨的诗歌　　　　课时设计：一课时教学过程　　　　一、谈话导入揭示课题　　　　自然界中美无处不在只要细致观察用心倾听你一定能发现美雨你仔细观察、用心体会过?走进细雨你会有不一样的体验今天我们要学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的雨的世界　　　　揭示课题：山雨学生可以谈谈自己对于的体会　　　　二、初读课文整体感知　　　　(1)自由朗读课文读准字音把课文读通顺　　　　(2)提醒需注意的字音,并理解这个词　　　　啼(tí)啭(zhūàn)　　　　(3)谈谈对课文的初步印象　　　　(4)思考：作者描绘了

3、一幅多姿多彩的山林雨景他观察到了什么?倾听到了什么?找到有关的句子划下来　　　　三、朗读赏析深入感悟　　　　(1)作者听到了什么?观察到了什么?请用课文里的话回答(先是听见山雨的声音接着看到山雨改变了山林的颜色)　　　　(2)感悟山雨的音乐美读读写山雨声音的句子找出句子中的比喻部分体会作者的思想感情作者通过大胆而又奇特的想象写出了山雨的音乐美表达了作者对山雨的喜爱之情同时也带给我们一个广大的想象空间引起我们产生无限美好的遐想　　　　(3)感悟山雨的色彩美　　　　读读这些写雨色彩的句子你体会到了什么?　　　　①在雨中

4、所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中绿得耀眼绿得透明(这里实写雨的色彩──绿给人清新的感觉)　　　　②这清新的绿色仿佛在雨雾中流动流进我的眼睛流进我的心胸(这是作者对雨色的想象)　　　　(4)这篇课文是按怎样的顺序来写的?(板书：雨前、雨中、雨后)　　　　这场山雨是在人们不知道的情况下悄悄地、悄悄地来于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲随着这优美动听的声音雨改变了山林的颜色绿得耀眼绿得透明而后它又悄悄地、悄悄地走了只留下了它的余韵　　　　(5)感情朗读加深理解四、学习作者的写作方法1、通过联想与想象表达独特感受2、调

5、动视觉、听觉感官表达感受3、运用比喻、拟人等修辞手法表达更生动　　　　五、背诵积累拓展延伸　　　　(1)选择自己喜欢的部分熟读成诵　　　　(2)向学生推荐相关写雨的课外美文丰富积累教学反思：本文是一篇文质兼美的抒情散文字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情由于生活经验和感悟能力所限学生还不能完全理解作者所表达的情感仍需通过反复朗读去加深学生的认识文字积累也是学生不断学要努力的　　　　【教学理念】　　　　略读课文以学生的自学自悟为主老师组织自学点拨赏读部分指导朗读引导适当拓展　　　　【教学目标】　　　　

6、1、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语　　　　2、感受山雨的韵味体会作者对山雨的喜爱之情　　　　3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法　　　　【教学重点】　　　　引导学生有感情地朗读、个性化地感悟引导学生通过自读自悟感受语言的优美体会作者对山雨的情感　　　　【教学准备】　　　　1、学生读熟课文勾画好词佳句旁批写感受收集写“雨”的优美词语语段或写“雨”的诗文　　　　2、课件：课文插图赏读的语段拓展资料　　

7、　　【教学课时】　　　　1课时　　　　【教学过程】　　　　一、导入新课激发情感　　　　1、启发谈话：自然界中美无处不在只要细心观察它准会让你一饱眼福朗读“导读”　　　　2、揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观　　　　(板书课题)　　　　二、初读课文梳理内容　　　　1、自由读课文读准字音把课文读通顺提醒读准字音理解生词(课件)：　　　　水淋淋(lín)、啼啭(zhuàn)、倾吐(tù)、神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比　　　　轻盈：一般是形容女子身材苗条动作轻快　

8、　　　啼啭：形容鸟婉转地叫　　　　2、谈谈对课文的初步印象再分组竞赛朗读引导学生把课文读正确、读通顺　　　　明确：课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的　　　　3、提出疑难之处　　　　三、再读课文品味赏析　　　　1、自读感悟带着“作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的”这一问题再读课文画一画有关句子并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色　　　　2、组织交流重点