教学设计《山雨》

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1、科目语文年级六年级册数上册课题与教学内容2*、山雨课时安排一课时教学目标知识技能1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、正确读记“神奇、优雅”等词语。3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。过程方法通过自主、合作学习，培养学生继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。情感态度感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。教学札记教学过程设计环节预设教学路径预计学生活动备择方案导入新课激发情感初读课文梳理内容1、启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。2．揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观

2、察后为我们描绘的美丽的自然景观。（板书课题）1．自由读课文，读准字音，把课文读通顺。学生朗读“导读”。学生读题水淋淋（lín）啼啭（zhuàn）倾吐（tù）提醒读准字音，理解生词教学过程设计环节预设教学路径预计学生活动备择方案初读课文梳理内容再读课文品味赏析背诵积累拓展延伸2．谈谈对课文的初步印象。再分组竞赛朗读，引导学生把课文读正确、读通顺。3．提出疑难之处。1．自读感悟。带着“作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的”这一问题，再读课文，画一画有关句子，并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。2．组织交流，重点引导学生体会描写山雨的音韵美和色彩美的句子，通过反复朗读，领悟作者

3、通过观察、倾听，引发了奇特的联想、想象，并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受，优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜爱之情。3.感情朗读，加深理解。1．试背赛背课文。2．交流学生教师收集的其他写“写雨”的词语，语段或诗文。3.集体欣赏：孩子们，如果你们能热爱身边的大自然，用心去看每一处景物都会似人间仙境，用心去聆听每一个声音都会是优雅的乐曲。作者赵丽宏把雨声比作音乐，散文家朱自清眼里的雨又是怎样的学生可能会说：课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的。学生再读课文，画一画有关句子，可能会感悟雨声的美妙、神奇。①“沙啦啦，沙啦啦……”这是实实在在的雨声。②

4、“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想，给人以美的感受。③“每一个音符都带着幻想的色彩”，这句写出了山雨的声音神奇、美妙，给人以无限遐想的空间。学生还可能感受到感悟雨色的明丽、迷人等学生配乐朗读试背赛背课文学生小组交流学生收集的材料。保证学生朗读的时间，朗读的形式要多样化，赏析语言、体味情感都要通过学生的读来落实。默读画句，读后交流教学过程设计环节预设教学路径预计学生活动备择方案背诵积累拓展延伸呢？一起来看看。4．写话：那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。学生观看课件，欣赏美文：

5、雨下个不停，紧张而又舒缓……．我们在雨水的弹奏中攀缘于茫茫山谷，感觉着上天赐予的无边旋律，它一会儿如小提琴空旷轻灵，一会儿铁骑突出，一会儿春江花月，令人眼花缭乱，目不暇接。雨滴，在伞上清晰地弹奏着，又顺着伞缘滴入泥中，有着鸣筝般的乐声，仔细听去，耳中似乎并没有声音，再听，又分明翁翁地，遥远而飘忽，如身边的雾……学生写话。学生观看课件后可让他们谈谈感受。板书设计2*、山雨雨前山雨雨中声美色美雨后