积累运用六的教学设计

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1、积累运用六的教学设计　　　　教学目标：　　　　1、积累由反义词组成的成语　　　　2、阅读短文概括短文内容体会思想感情　　　　3、联系围绕一个话题进行辩论　　　　4、写写自己的新发现把发现的过程写清楚　　　　课时安排　　　　教学过程　　　　第一课时　　　　一、完成“读读背背”　　　　1、复习导入　　　　（1）背诵“积累.运用四”中背过的带有东西、南北、前后、左右的成语　　　　（2）导言：今天我们再来读一组很有特点的成语他们有什么特点呢　　　　2、自读成语找出特点　　　　（1）把成语读正确　　　　（2）想一想他们有什么共同特点　　　　3、根据特点练习背

2、诵　　　　（1）指名说特点并把每个成语中意思相反的两个字找出来　　　　（2）同桌合作背诵　　　　可以互相提示背也可以你说“大公”他说“无私”这样来背　　　　3、齐背12个成语　　　　4、说说你知道的其他这样的成语　　　　二、阅读短文《下雪以后》　　　　1、充分阅读短文根据课后题思考　　　　（1）多读几遍短文把短文读正确、流利　　　　（2）根据课后思考题边读边勾画　　　　2、交流自学成果　　　　（！）小组交流　　　　（2）全班交流　　　　重点交流：　　　　这篇短文表达了作者怎样的思想感情你是从儿看出的　　　　说说读了短文后自己的想法　　　　三、把阅读

3、后的想法写下来　　　　第二课时　　　　（口语交际）　　　　一、辩论引题激发兴趣　　　　作为老师我很想知道怎样做学生最喜欢有的同学说对你们严厉一点好也有的同学说还是温和亲切一点好真让我左右为难你们说怎样做才受你们欢迎　　　　我发现你们还真有兴趣辩论但是这样七嘴八舌可辩不出个结果老师认为辩论是一个不简单的本领我们就组织开展一次辩论赛练练我们的辩论本领样　　　　二、出示辩论题选择一个大家喜欢的话题　　　　1、有了电脑还要花功夫练习写字　　　　2、小学生要不要多看电视　　　　3、人要不要讲究外表美　　　　4、小学生要不要有自己的小秘密　　　　5、上可爱抢话

4、好不好　　　　6、有自己的兴趣爱好影响学习　　　　三、根据选定的话题分出正反方分头准备材料　　　　1、根据所持观点想想以什么理由或事例说服对方每个成员都要准备　　　　2、每一方充分交流意见归纳出几个方面选出辩论代表其余为候补队员　　　　四、进行辩论　　　　1、双方分别陈述自己的意见　　　　2、引导学生反驳对方意见补充己方意见　　　　3、适当评价辩论的语言　　　　五、共同总结　　　　1、你认为正反双方些理由对　　　　2、怎样正确看待这个问题　　　　六、布置扩展活动　　　　课后可选择感兴趣的话题跟同学、家长辩论