磁场教学设计范文

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1、磁场教学设计范文　　　　【设计理念】　　　　构建“人文·物理·社会”三维课堂在引导学生探究物理知识的同时渗透以人为本的培养理念让“研究性学习”走进课堂走入学科教学切实增强课堂教学的开放性、　　　　民主性、生成性释放学生心灵张扬学生个性最大限度地发展学生的创新思维和实践能力井以“随堂探究卷”为桥架师生互动平台提供一种切实可行的质性评价手段　　　　【教学目标】　　　　1．通过了解我国古代的磁文明激发学习热情；　　　　2．通过实验探究了解磁体特性、感知磁场；　　　　3．知道磁感线初建模型思想；　　　　4．知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极　　　　【教学器材】　

2、　　　磁体、铁屑、立体磁感线模型、透明薄玻璃板、多媒体、探究卷等　　　　【教学过程】　　　　导语：传承文明才能发扬文明　　　　子课题一：“磁”文明（6分钟）　　　　课题内容：追古抚今以“罗盘的辉煌”映射我国近代“磁文明的衰落”　　　　（师语）南宋文天祥在抗元失败后曾道“臣心一片磁针石不指南方死不休！”赤子之心溢于言表除此之外诗中还蕴涵何意　　　　（生）发表见解并在教师指导下阅读第46页第一自然段了解我国的磁文明　　　　（播放）内容一：战国时期的司南──世界上最早的指南工具；　　　　内容二：鉴真东渡（动画）画面最终定格“鉴真”手中罗盘；　　　　内容三：“鸭片

3、战争”电影片段　　　　（低沉的话外音）中国的磁文明源远流长但众所周知在近代“磁”文明与华厦文明一起走向了衰落西方人利用“罗盘”漂洋过海用坚船利炮打开了我们的国门华夏文明遭受了前所未有的浩劫同学们“文明的衰落”是残酷的今天的我们应该……　　　　（生）表决心（师语）心动不如行动让我们开始有关“磁”的研究　　　　（用发“民族情”引“探究激情”提升学生的人文素养渗透“爱国主义教育”）　　　　子课题二：“磁”现象（7分钟）　　　　课题内容：探究有关的磁现象并思考产生这些磁现象的本质原因　　　　所用器材：　　　　（学生）条形磁体两只、蹄形磁体一只、铁屑、小磁针、细线、

4、铜片　　　　（教师）环形磁体、圆柱形磁体、镍币、相同的小车两辆　　　　（师语）磁体的形状有很多如条形、蹄形、针形等但不同形状的磁体有着许许多多的共性请利用你手边的器材结合课本第47页的有关内容探究磁体特性当然你还可以就你感兴趣的问题做进一步的探究　　　　（生）探究并归纳（师）补充探究：磁体对镍币的吸引；将条形磁体置于小车上再探磁体间相互作用　　　　（小结）磁体可以吸引铁、镍；磁体两极磁性最强；同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引　　　　（引思）磁体间能发生相互作用的本质原因　　　　（生）猜想　　　　（生生、师生合作开展科学探究经历从物理现象和实验中归纳科学规

5、律的过程培养学生的归纳能力激发学生的问题意识及猜想意识）　　　　子课题三：“磁”本质（12分钟）　　　　课题内容：感知磁场及磁场特性　　　　（生）鉴于元认知的缺陷真正认识产生上述现象的原因显有困难　　　　（师语）既然问题太难那我们就将它暂时放一放让我们先做一组小游戏　　　　游戏一：让小磁针动起来　　　　（生）可能采用的方式：用手拨、用嘴吹、用磁体去靠近小磁针　　　　（引思）用手拨──是（看得见的）手使小磁针动且手与小磁针接触　　　　用嘴吹──是（可感知的）空气使小磁针动且空气与小磁针接触　　　　（小结）1．要有物质（物体）直接接触小磁针并产生作用时小磁针才

6、会动起来；　　　　2．磁体靠近小磁针时能使小磁针动说明磁体与磁针间存在着某种物质　　　　（师语）这种物质叫“磁场”它是由磁体产生虽然它看不见、摸不着但我们可以利用实验去感知它包括感知它的某些特性　　　　游戏二：让小磁针排队　　　　1．让几只小磁针在“条形磁体”周围“排队”感知磁体周围的磁场具有方向性（磁场方向的规定让学生自己从书中寻找）　　　　2．让很多的小磁针在条形磁体周围排队（投影）让学生用曲线画出小磁针排队路线　　　　（师语）同学们你们在无意之中已经找到了一种形象化地描述磁场的方法你所画的曲线在物理学中叫做“磁感线”不过老师要提醒你：磁感线只是假想的

7、物理模型实际并不存在　　　　3．利用立体磁感线模型板上的小磁针在磁体周围空间排队让学生了解磁场空间性　　　　（师）补充探究：将透明薄玻璃板置于条形、蹄形磁体之上在板上均匀撒上铁屑轻轻敲击玻璃板直至铁屑形成条纹状让学生再次整体感知磁场特性　　　　（用游戏打开学生主动探究心向在探究中领悟磁的本质并寻找到一种描述磁场的方式此步很好地体现了本课的设计理念“释放学生心灵张扬学生个性”化难为易突破本课重难点）　　　　子课题四：“磁”模型（9分钟）　　　　课题内容：再认“磁感线”这一重要的物理模型价值　　　　（阅读探究）指导学生阅读、分析第49页图8．1－7找出磁感线的

8、分布规律领悟磁感线可形象具体地描述磁场分布特征　　　　（实验探究）