我的影子优秀教学设计

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1、我的影子优秀教学设计　　　　教学目标：　　　　1认识10个生字学写7个生字培养识字能力　　　　2正确、流利、有感情地朗读课文感受影子的有趣激发好奇心　　　　教学过程：　　　　第一课时　　　　一调动积累激趣导入　　　　猜谜语：人人有个好朋友乌黑身体乌黑头灯前月下伴你走却是哑巴不开口(你走他也走你停他也停晴天里有他阴天里没他)　　　　你能用一笔画出你的影子?你能用“影子”说一句话?(多请几位学生上讲台画同时多请几位学生来说大家边听边看)　　　　从你们的发言中我听出来了影子是你们的好朋友;从你们的图画中

2、我还看出来了影子是个变来变去的小调皮是吧?那谁最能干会写“影子”这个词语?(抽生上台写出课题的后部分“影子”)　　　　你真了不起说说你是从儿学会这个词的?你愿意当小老师教教大家?个小老师还有什么好方法教“影”字?　　　　看大家这么喜欢和影子交朋友能说会画还能写咱们的语文书送给大家一篇关于影子的好文章你们想读一读?　　　　板书课题的前部分“我的”生齐读课题“我的影子”　　　　二初读课文随文识字　　　　1独立试读　　　　先在生字表里自学生字读准字音再小声地读一读课文在不认识的字下面打上点　　　　2小组

3、教读　　　　把你不认识的字在四人小组里提出来请其他小朋友帮助你学会如果有全组都不认识的字就请字典老师来帮忙　　　　3自由练读　　　　小声地读一读课文遇到还没认熟的字就把它组成的词语反复多读几次再接着往下读　　　　4同桌轮读　　　　同桌轮流读全文(A生读第一段B生读第二段……)读的同学要认真读准字音尽量读通顺;听的同学要仔细听如果他都读对了就要送五星(同桌在他的书上课题旁边画一颗五星)如果出了错就要帮帮他　　　　同桌帮助你读准了几个字?用你的小手(做手势)告诉老师提醒一下你有没有道谢喔?其他同学一定

4、是得到了五星吧那你就大声地夸夸自己吧(学生竖起大拇指说：棒棒我真棒)　　　　5推荐小老师读　　　　你觉得同桌读个自然段特别棒愿意推荐他当小老师读给全班同学听一听?(开始学生推荐时可只说：我推荐我的同桌XX读第X自然段后来可逐步引导学生说出推荐理由)　　　　听小老师开火车读全文　　　　你想评选谁当今天的朗读明星?为什么?(引导学生倾听、评价别人的朗读欣赏别人的优点)　　　　老师向朗读明星赠送五星　　　　6自主选读　　　　你也想当朗读明星?那你就站起来大声地读一读吧可以读全文也可以只选你最喜欢的自然段

5、　　　　全班齐读课题自愿起立读课文　　　　三整体感悟交流感受　　　　和影子朋友一起玩开心?是呀小作者在路灯下和影子朋友玩得可真开心他发现了些什么?还向影子朋友提了个什么问题?(让学生畅所欲言互相交流阅读感受教师针对学生阅读反馈调整第二课时讲读课中的重难点)　　　　你们也去找找自己的影子和他交上朋友看看你有没有新的发现新的疑问还可以试着想办法弄明白你的疑问你们想去做?　　　　那你打算怎样和影子交朋友去寻找你的发现和问题呢?(玩游戏、做实验、查资料、请教大人、画画……)　　　　好咱们明天再来交流你们自

6、己的发现和你们心中的问题　　　　四游戏链接巩固识字　　　　1自主识字　　　　小朋友们读课文真棒课文中的生字宝宝想单独跑出来看看你们是不是都把他们的名字记清楚了他们就在你们的生字卡里快把他们请出来摆一摆读一读(使用配套的学生识字卡片自主识字)　　　　2举字卡游戏　　　　A生当考官提问：“影”字在里?B生在讲台上举字卡其余学生在座位上举字卡回答：“影”字在这里(同学们举了字卡后要对照B生举的字卡检查自己举对了没有)　　　　3猜字游戏　　　　(刚才B生举字卡时可顺便将字卡贴在黑板上为此游戏做准备)C生上

7、台蒙住眼睛D生上台选中一个生字问大家：看清楚了?大家回答：看清楚了快来猜一猜C生指着生字问大家：是不是X?猜对了大家就说：对对对并把生字读三遍猜错了大家就说：不是X继续猜　　　　4开火车　　　　师：火车火车往儿开?生：往这儿开往这儿开　　　　开单轨火车时先读字音再组词;开双轨火车时只读字音　　　　五指导写字培养能力　　　　1识记字形　　　　出示生字：远、迷　　　　冬冬有一把金钥匙是帮助我们记生字的金钥匙想得到它就赶快到书上34页去找一找(学生自读金钥匙)　　　　你能用冬冬教“护”字的方法来教一教“

8、远”和“迷”?　　　　你知道?教“影”字也可以用这个方法(或者问：刚才个同学教“影”字时和冬冬用的是同样的方法?)　　　　你发现了?这三个字有什么共同特点?　　　　2指导书写　　　　学生读帖观察重点笔画在田字格里的摆放　　　　学生发表意见教师相机范写“影”(学生用双手比划一下“景”字各部分的宽窄)　　　　学生写生字：影、远、迷　　　　同桌互评　　　　第二课时　　　　一联系词句巩固生字　　　　1识字游戏　　　　师：生字宝宝出来啦(师贴生字卡片)　　　　生：蓝天蓝白云白生字宝宝出来玩(