《我的影子》 教学设计

《《我的影子》 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《我的影子》教学设计教学目标：1．认识本课8个生字及其词语，正确书写本课8个生字。2．正确、流利有感情地朗读课文，了解课文内容。3．通过学习课文，体会影子变化给文中小朋友带来的乐趣。4．练习仿说句子“一会儿……一会儿……一会儿”，仿写句子“一路上，影子总是跟着我，可是它为什么会变来变去呢？”教学重点：1．认识本课8个生字及其词语，正确书写本课8个生字。2．通过学习课文，体会影子变化给文中小朋友带来的乐趣。教学难点：练习仿说句子“一会儿……一会儿……一会儿”，仿写句子“”教学准备：教学准备：PPT，导引学单，字词卡（“我的影子”几个字，“影”是书写在田字格里

2、的）教学课时两课时第一课时：读课文，了解课文大意，感受影子变化带来的乐趣，仿说句子，认识本课8个生字词，书写3个生字。第二课时：朗读课文，复习生字，书写生字，检查写话练习。第一课时教学过程：一、课前导入，激发学习兴趣1．PPT出示谜语：“人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。”请小朋友们猜猜这则谜语的谜底是什么？2．粘贴“影子”二字，补充完整课题，学生齐读课题。3．PPT“影”，带领学生观察“影”字，分析字形，口头组词，范写“影”。（观察教师在田字格里板书的“影”）4．学生在书上描“影”，然后在课堂本上书写一个“影”。二、初读课文

3、，扫清认字障碍1．学生自由读课文，注意圈着的生字读音。2．同桌小朋友互相检查本课的生字认读，拿出导学单，抽同学认读导引学单上易错的词语。3．PPT带音节的生词，学生开火车认读带拼音的生词。（或根据课件，多种形式抽学生读生字。）影子晚上路灯公主跟着左右散步挥挥手蹦蹦跳跳嘿小矮人有趣捉迷藏4．PPT去掉音节的生词，抽学生（如果估计时间不够，就只读生词，生字就暂时不用读了）三、学习课文，体会影子有趣1．学习第一自然段（1）过渡语过渡语：词语宝宝回到了课文中，大家看到28页，请一个孩子来读一读第一自然段，其他同学看自己的书，注意听他读得怎样。（同学评价）（2）随机

4、学习生字学习生字请大家想想（PPT：“我”在一天的什么时间，在哪里发现了影子？）学生汇报。PPT第一自然段，学生看着屏幕进行评价，教师随机引导学生认识“晚上、散步、路灯、挥挥手、蹦蹦跳跳”。晚上：认识“晚”，口头组词，观察字形，引导笔顺，学生书空，在书上描一描。（若时间允许，可以让学生在本子上写一个字。）散、灯、蹦，这三个字重点在记读音。挥挥手和蹦蹦跳跳可以让学生做动作。（3）勾画句子提问：影子和我玩什么游戏呢，找出句子用——勾出来。订正答案。（4）说AABB词语这句话里有个表示动作的AABB型词语，谁找到了？你还能说出哪些AABB的词语？（5）齐读一段多

5、可爱啊全班同学一起来读，可以做动作，齐读。2．学习第二自然段（1）过渡语我继续往前走，走着走着我的影子变成了什么？请在第二自然段中找一找，找到的同学谁来读一读？（2）学习“矮”抽生读二自然段第一句，出示、粘贴词卡：小矮人，放入句子再齐读。（3）认识“巨”引读：我的影子又变成了什么了，谁来读一读，出示、粘贴词卡：巨人，放入句子再齐读（4）引导疑问语句的朗读。3．学习第三自然段（1）过渡语影子不仅会变成小矮人或巨人，还会和我们玩捉迷藏呢，（出示、粘贴：捉迷藏，认读、识记该词），请大家一起来读一读第三自然段。（引导读出调皮可爱）。（2）认识生字。学生读文过程中，

6、随机粘贴、认识“跟、左、右、迷”“跟”和“根”比较，“左、右”通过比动作识记，“迷”和“米”字来比较。（3）说话练习PPT出示第一句话。你们发现这里面，哪个词语出现最多呢？PPT四个“一会儿”变红。单独出示：一会儿……一会儿……一会儿……还有谁和影子一样是个魔术师吗？一会儿这样，一会儿那样？出示白云图、小猫钓鱼，上坡上的羊群图……让学生照着课文的样子用“一会儿”说话。4．学习第四自然段（1）齐读第四自然段，读出疑问语气。（2）分享、概况影子产生的原理。（3）欣赏手影、皮影戏（再补充一下）（4）导学单句式练习过渡语？学生拿出导引学单，说话后，在导引学单上完成

7、练习。（5）订正答案5．课文小结生活中我们经常见到的影子，文中小朋友他见到影子，有那么多美妙的想法，就是因为他有一颗好奇的心。（板书：好奇）如果你也和他一样有好奇心，多看、多想、多问，你就会发现更多的秘密。6．整体读一遍四、巩固生字，正确、工整书写（9分钟）1．我们现在看看谁最会观察了。（PPT田字格中的生字“灯、主、跟、左、右、迷”）认读生字。2．学生自己观察生字，说说哪些字需要老师指导大家一起写。3．师生一起观察上面学生提到的生字，指导书写，学生在本子上写字。板书设计5好奇小矮人巨人我的影子（有趣）前后左右