《我的影子》教学设计.doc

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1、《我的影子》教学设计教学目标：1、认识课文中的十个新字，会写其中的“影”字。2、理解课文内容，了解影子的变化情况及变化原因。3、有感情地朗读课文。4、激发学生的想象力和创造力，培养学生善于观察和善于思考的好习惯。教学重点：了解影子的变化情况，有感情地诵读课文。教学准备：1、课前布置学生认识本课生字、词语。2、课件。教学过程：一、导入1、读词语，检查学生预习情况。2、猜一猜，揭示课题。3、学写“影”字。4、全班齐声读课题。二、初读课文师：一个小朋友，把看到的自己的影子写进了故事里。让我们跟随他一同走进影子的世界吧！1、小声地读课文，画出你认为有趣的句子，读出

2、自己的理解。2、抽生朗读。师：老师也觉得这些句子有趣，让我们一起来学习吧。三、精读课文第一自然段：1、老师与学生合作朗读。2、通过读你发现了影子的什么特点？（抽生回答）3、抽生朗读课文。4、做影子的游戏。（1）师：老师来当课文中的“我”，谁愿意来当我的影子，一起来玩一玩。我做什么，影子就做什么。（2）师：你们想不想试试？同桌两个小朋友一起来坐这个游戏。5、全班再次齐读课文。师：太有趣了，我走着走着，影子又变了。第二自然段：1、全班朗读第二自然段。2、分别请两个同学读1、2句话。3、你们发现这两句话有什么不同？（抽生回答）4、“小矮人”是什么样的？5、“巨人

3、”又是什么样的？6、感叹号表示什么语气？师：变化着的影子更可爱了。难怪小作者会发出惊叹。“真有趣啊！”7、指导学生朗读这一自然段。师：这么有趣的影子，还要发生呢。听老师读第三自然段。第三自然段：1、这一自然段中，影子又是怎么变化的呢？（抽生回答）2、全班齐读这些句子。3、影子像魔术师一样变来变去的，小作者用了四个一样的词语，你们发现了吗？4、“一会儿”是快还是慢？5、请一学生读出这种变化。6、全班齐读这一段。7、还有谁和影子一样是个魔术师吗？一会儿这样，一会儿那样？（抽生回答）8、出示白云图，让学生照着课文的样子用“一会儿”说话。师：同学们的想象真神奇。看

4、着板书，你觉得影子怎么样？（抽生回答）------（好玩、奇妙、神奇、有趣）9送一首儿歌给影子吧！师：看着这调皮的影子，你想向他提什么问？（抽生回答）第四自然段：1、师：我们的小作者也有这样的问题想问影子，谁来问一问？（抽生朗读）2、全班齐声朗读。3、谁能替影子回答这个问题？4、教师出示课件，说出影子出现的原因。一、拓展练习。课件出示一些我们生活当中常见的有趣的现象，让学生充分发挥自己的想象力和好奇心。二、总结神奇的东西也是平常所见的。小朋友可以像课文中的“我”一样，怀着一颗好奇的心，开动好思的小脑筋，勤用好问的小嘴巴和好观察的小眼睛，从神奇、美丽的世界中

5、发现更多秘密！