《自然之道》精品教学设计

《《自然之道》精品教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《自然之道》精品教学设计　　　　教学目标　　　　1、认识7个生字会写14个生字正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语　　　　2、有感情地朗读课文理解课文内容体会文章表达的思想感情从中受到做事要遵循自然规律的教育　　　　3、丰富见闻激发学生探究大自然对人类启示的兴趣　　　　教学重点　　　　1、会写14个生字　　　　2、理解课文内容体会文章表达的思想感情从中受到做事要遵循自然规律的教育　　　　课前准备　　　　教师课前在小黑板上抄写生字新词和两组需要比较的句子　　　　课时安排　　　　两课时　　　　教学过程　　　　第一课时　　　　一、整合导入　　　　1、阅读单元导读了解本单

2、元的主题以及要求并粗略了解本单元要学习的课文（从整体入手）　　　　2、同学们大自然气象万千美丽无比；充满生机也充满了神秘今天我们就将走进大自然了解大自然探索大自然的内在规律板书并齐读课题　　　　二、自由朗读疏通字词　　　　1、自读课文　　　　要求：读准生字词读通句子（遇到不认识的字注意培养学生运用工具书的习惯）　　　　2、认读生词：旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄　　　　（小黑板展示对于“若无其事”等词语可以引导学生通过表演等方式理解）　　　　3、名分段读课文要求：把课文读准确、读通顺（对于比较难读的句子可以让

3、学生齐读或挑战读）　　　　4、初读交流：读了课文你知道了什么还有什么地方不懂（注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳并及时解决；若不能马上解决可以简单板书在后面的教学中相机处理在此环节上绝对不能走形式）　　　　三、入情入境感悟“蠢事”　　　　1、出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事”　　　　方法：这是一件什么“蠢事”呢我们读了三、四、五自然段就明白了自由读三、四、五自然段等一会儿我们来分角色演这个情景　　　　注：要根据学生的实际情况来深入研读对于细节部分要反复推敲不能读读了事还要把字词的理解同表演结合起来如“突然一只幼龟把头探出巢穴却欲出又止……”就要把幼龟当时的神态、眼神体

4、会出来　　　　2、演中促读演中理解　　　　（1）请一个学生朗读第三自然段请两个学生分别扮演“幼龟”和“嘲鸫”大家边听边看表演后评议教师抓住“欲言又止”、“踌躇”评议“幼龟”的表演并理解这两个词语的意思比较并书写“幼”和“幻”这两个字；引导学生抓住“突然”、“啄”、“拉”评议“嘲鸫”的表演范写“啄”字　　　　（2）先找出第四自然段中表示感情和表情的词语如“焦急”、“冷淡”、“若无其事”、“极不情愿”、“颓丧”自由读该段要求读出各自的表情再分角色朗读教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读初步读出感情最后指名上台表演教师采访“向导”扮演者：你说“叼去就叼去吧自然之道就是这样的”这意思呢引导

5、学生初步理解这句话的意思　　　　3、想象课文描写的场景分组再说一说　　　　4、讨论：我们干了一件什么“蠢事”　　　　5、比较句子：　　　　我们干了一件蠢事　　　　我们干了一件愚不可及的蠢事　　　　注：通过比较并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙好心办了坏事是“愚不可及”然后范写“愚蠢”学生多练习几遍　　　　四、本课小结　　　　本来想帮助幼龟结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的食物在让人惋惜的时候它带给了我们怎样的启示呢下节课我们再来看看！　　　　作业布置　　　　抄写生字词　　　　第二课时　　　　导读课文感悟“启示”　　　　1、请大家看看这幅插图想想图上讲了什么　　　　2、课文六、七自然段

6、就叙述了这幅图的场景请大家再自由读一读　　　　3、默读六、七自然段同时想象：　　　　食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的请大家展开想象写几句话描述一下并写一点自己的体会　　　　4、指名读自己写的片段并表达出自己的心情　　　　5、比较句子体会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用　　　　（1）向导一边走一边说：“如果不是我们这些海龟就不会受到伤害”　　　　（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们这些海龟根本就不会受到伤害”　　　　6、感悟启示：同学们如果当时你们就是在场的作者和他的同伴你们一定从这件事中受到了教训得到了启示那么就把你受到的启示和大家交流一下吧！　　　　7、在学生广泛发言后请

7、大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”画出其中的一句话并齐读：“如果不按照自然规律办事往往会产生与我们的愿望相反的结果”　　　　朗读全文归纳大意　　　　1、齐读课题再指名说说课题的含义和“自然之道”的意思　　　　2、朗读全文归纳课文主要内容　　　　方法：先指名说一说如果学生不能概括清楚就处事小黑板让学生填空式地说一说最后小结方法——把各部分意思连起来　　　　明确要求引出“综合性学习”　　　　1、读一读“综合性学习”的安排说一说活动方式和要求　　　　2、分组商议：准