课文《自然之道》精品教学设计

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1、课文《自然之道》精品教学设计　　　　教学目标：　　　　①认识2个生字会写10个生字正确读写海鸥、争先恐后、若无其事、鱼贯而出、气喘吁吁等词语　　　　②有感情地朗读课文理解课文内容体会文章表达的思想感情从中受到做事要遵循自然规律的教育　　　　③丰富见闻激发探究大自然对人类启示的兴趣　　　　教学重难点：　　　　①认识2个生字会写10个生字正确读写海鸥、争先恐后、若无其事、鱼贯而出、气喘吁吁等词语　　　　②有感情地朗读课文理解课文内容体会文章表达的思想感情从中受到做事要遵循自然规律的教育　　　　教学具准备：教师课前在小黑板上抄写：①生字新词②重点的句子　　　

2、　教学时间：2课时　　　　教学过程：　　　　第一课时　　　　●读顺课文感知课文内容　　　　①谈话导入：同学们大自然气象万千美丽无比；充满生机也充满神秘今天你们将和老师一起走进大自然了解大自然探索大自然的内在规律这节课我们共同学习一篇大自然中发生的故事──《自然之道》（板书）相信同学们会从中得到启示　　　　②悬疑读文：读课文题目自然之道指的意思带疑初读课文感知课文　　　　自主识字　　　　a.提示学生利用窍门读准字音找出难读难写的字研究特点　　　　b.同桌交流相互识认　　　　c.着眼学法重点强化（由学生提出难认难写的字并由学生展示自己的学法落实识与写）　　

3、　　读课文　　　　a.给足时间让学生读得正确、流利读中点拨学生在难读处做上记号多读几遍或与同学合作读　　　　b.交流练读情况由学生自己选择自然段读相互推荐读老师注意给学习较吃力的学生机会学生读的过程中要求其他人认真倾听读完后由学生自己有重点地点评对于课文中出现的难读的字词句教师要让学生读到位　　　　整体感知说说初读课文的印象或说说故事主要写了什么先让学生读读课文再让其组织语言来说尊重学生自己初步的读书感受和见解　　　　（设计意图：通过让学生自己读课文自己认识字词主要目的是让他们对课文有一个初步的了解和认识为深入学习打下基础）　　　　●探读课文读出自我发

4、现　　　　①自主探读：指导学生细读课文读出重点读出感情与作者情感共鸣提示学生联系课后连接语提示的内容读课文　　　　②心声吐露：　　　　a.与同桌相互交流；　　　　b．在全班展示自己的读书体会教师做要点板书　　　　（设计意图：资助交流自己的看法不仅提高学生的自学能力还给了学生充分展示自己口语表达的能力）　　　　第二课时　　　　●精读课文　　　　①着眼学生感悟抓点精读　　　　叼就叼去吧自然之道就是这样的向导是在什么情况下说这句话的引导学生用课文内容回答后再做深入探究（问学生有什么问题）　　　　a.学生提问并品读：为什么说似乎在侦察（是我见到幼龟的动作后的猜

5、测但并不了解真的是这样）当时出现了什么情况（突然啄拉）向导做　　　　b．学生提问并品读：向导会是这样的态度（若无其事冷淡极不情愿）为什么做自己不愿做的事他为什么不给我们解释（面对的是焦急、是责怪──不能见死不救、情况十分紧急）　　　　c．理解自然之道并导读（学生各抒己见教师延迟评价从学生的讨论中适时导入故事发展的相关内容）那么我们干的是一件什么事　　　　我们干了一件愚不可及的蠢事（理解愚不可及）愚在儿那么后来到底发生了什么　　　　a.学生读书抓词抓句感受当时的事态　　　　b.（幼龟：鱼贯而出争先恐后结队而出（要经过一大段沙滩无遮无拦）它们可能会想什么　

6、　　　食肉鸟：许多吃得饱饱的发出欢快的叫声（可结合先前的颓丧体会）它们又会想些什么　　　　a.读课文最后一句话体会向导悲叹的这句话表达的意思　　　　③着眼学生体验　　　　a.回归课题引发话题　　　　谈对自然之道的理解和感悟（大自然中的万事万物都有自己存在的道理这个生存的法则和规律是不能违背的）　　　　违背自然之道的后果（自作聪明只能好心办坏事聪明反被聪明误）　　　　怎样才会不违背自然之道（结合课文联系生活和开课导语谈谈：谈候鸟迁徙不能挽留谈山涧小鱼难在鱼缸生存谈老虎圈养便失去野性谈温室难育参天大树以及尊重大自然不要人为地破坏大自然等等从而使学生懂得只有

7、遵循自然之道才能使人类与自然共存的道理同时激发学生主动走入大自然、了解大自然、探究大自然规律的兴趣）　　　　（设计意图：引导学生读本文经典句子主要目的是使学生能对本文的主题有一个更为深刻的理解并从中受到启发有所收获）　　　　●走出文本开展实践活动　　　　①导读课后综合性学习提示明确活动目的及要求　　　　②自由组合分小组讨论确定活动内容及拿出活动安排全班交流（要求选定组长搞好分工排好时间并作好相关记载──可以以日记、活动报告、行动纪实等形式反映）　　　　③学生分组行动要求在规定时间内完成（也可结合后续的学习内容进行）　　　　（设计意图：设计这一环节的目的

8、主要是让学生将学习的知识应用到实践中去培养学生实践的能力）