自然之道++教学设计

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1、自然之道教学设计一、教学目的：　　　1.认识7个生字，会写14个生字。　　　2.有感情地朗读课文。　　　3.学习根据文章“四要素”概括课文主要内容的方法，通过理解关键词句的意思领悟文本内容，体会文章表达的思想感情，受到做事要遵循自然规律的教育。　　　4.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。　　二、教学重点：学习根据文章“四要素”概括课文主要内容的方法，从中受到启示。　　三、教学难点：理解关键词句，体会文章表达的思想感情。　　四、课时安排：2课时　　五、教学准备：多媒体　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时　　一、设疑激趣　　　1．出示加拉巴奇岛

2、的风景图片：同学们，知道这是什么地方吗？简介加拉巴奇岛名称的来历，海龟产卵的相关知识。　　　2．设疑激趣：加拉巴奇岛上除了雨水没有淡水来源，因此，很长一段时间里，这座岛未被人类打扰，动物们过着平静的生活，可有一天，这种平静被一群旅游者打破了。想知道，是怎么回事吗？今天我们来学习第三组的第一篇课文：《自然之道》，板书课题。　　　3．学习单元导读：看到课题，你们猜猜第三组课文将围绕哪个主题展开？（大自然）这组课文的学习要求是什么呢？请自读单元导读，划出要求。　　　4．明确学习目的：学生回答单元导读提出的要求后，教师归纳，出示小黑板：　　　　学习要求：

3、　　　　①学习抓住课文主要内容的方法；　　　　②了解大自然的启示；　　　　③开展综合性的活动。　　二、检测生字　　　1．默读课文，大致了解一下文章讲了哪些内容？不懂的地方打上问号。　　　2．检查字词　　　　（1）出示词语　　　　　　　幼龟　海滩　侦察　嘲笑　啄食　企图　愚不可及　　　　　　　蠢事　反悔　阻拦　海鸥　帽子　气喘吁吁　响彻云霄　　　　（2）个别读，开火车读，男女分组读，齐读。总之，要落实生字的读音，要求人人会读生字新词。　　　　（3）理解词义：明白这些词语的意思吗？说说你已经读懂了的词语意思。　　三、把握大意　　　1.检查学生对课文的

4、了解程度。　　　　读了课文后，你知道了什么？（学生回答的内容不作限定，知道什么说什么）　　　2.教给学生把握文章主要内容的方法　　　　这是篇写事的文章，写事的文章就离不开“四要素”，请找出这篇文章的“四要素”。　　　　学生回答故事发生的时间，地点，人物，事件，教师板书。教师再让学生把黑板上的内容串起来说一说，文章大意就归纳出来了。　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时　　一、复习旧知　　　1.听写部分生字词，集体批改　　　2.课文写了一件什么事？　　二、质疑学文　　　1.初读课文后，你想提出什么问题？　　　2.学贵有疑，同学们提的问题都很有价值

5、，但哪一个才是总领全文的主要问题呢？　　　　生：为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事？　　三、研读文本　　　1.抓住主要问题“为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事？”展开讨论　　　　（1）“愚不可及”是什么意思？“蠢事”呢？为什么作者要用两个同义词呢？是否没有必要？　　　　（2）“蠢事”是指哪件事？为什么幼龟不能救？　　　2.从哪里可以看出这是一只“侦察”龟？学生画出相关句子。　　　　①理解“欲出又止”，踌躇不前”的意思。　　　　②可以删去“似乎”，将“挥”改不“伸”吗？　　　　③学生表演幼龟的样子，体会作者用词准确。　　　　④朗读相关句子。　　　　

6、⑤还从哪可以看出这是一只“侦察龟”？　　　　　师小结：幼龟一没有返回巢穴，二没有被嘲鸫叼走，因此，龟群得到了一个信息，那就是外面很安全，可以离巢奔向大海。　　　3.龟群是怎样离开巢穴奔向大海的？画出相关句子。　　　　①理解“争先恐后”“鱼贯而出”的意思。　　　　②朗读第6自然段后回答：“黄昏阳光仍很明媚”这句话有什么作用？　　　4.从哪些句子中看出此时离巢将会给海龟带来灭顶之灾？　　　　①理解“响彻云宵”的意思，为什么要写鸟儿们欢乐地叫呢？（对此，衬托出海龟命运不幸，我们心情的沉重）　　　　②朗读句子　　　　　过度：分析完了动物，我们来看看人物的

7、表现吧！　　　5.幼龟被嘲鸫威胁时，游客是什么表现？　　　　①分角色朗读第4段　　　　②游客为什么会这样做？（不了解大自然的规律，无知）　　　　③向导的态度发生了怎样的变化？（从若无其事到极不情愿到悲叹）　　　　　为什么向导会有这样的表现？（没有抵住舆论压力，没有坚持到底，没有胆量与错误的观点相对抗，板书“无胆”）　　　　④朗读课文最后一段。　　四、总结拓展　　　1.课文讲了一件什么事？总结叙事文章抓住主要内容的方法（把握四要素）　　　2.“道”是什么意思？给了我们什么启示？（按自然规律办事才行，不然就会事与愿违，适得其反）　　　3．写感想　　　

8、　　格式如下：　　　　　　学习了《自然之道》这篇课文，我的收获很多：1_____________；2_____________；3___