《谁在叫》的优秀教学设计

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1、《谁在叫》的优秀教学设计　　　　教材分析：《谁在叫》是一首儿童歌曲歌曲描绘了小动物不同的叫声生动形象极富童趣歌曲的节奏有规律地重复、变化着旋律进行以级进为主流畅上口歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了它们都在做什么意在调动小朋友的想象力同时也在教育同学细心观察事物了解小动物之间的生态关系维护动物维护我们的家园地球　　　　教学目标：通过本课教学使同学能够理解歌曲内容有感情的演唱生动地表示出小动物的各种形象并能发挥同学的想象力创编一些简单的歌词和动作　　　　教学重点：有感情的演唱歌曲　　　　教学难点：歌词的创编歌曲最后一句的休

2、止符　　　　教学用具：钢琴、卡片、课件、动物头饰、打击乐器　　　　教学过程：　　　　一、组织教学：（放一段音乐律动《数鸭子》）　　　　目的：增进师生感情缓解同学的紧张情绪同时调动同学的学习积极性　　　　二、准备练习　　　　师：小朋友们看来你们今天的心情不错嘛！让我们一起走进美妙的音乐乐园好　　　　生：好…….　　　　师：现在蓝兔姐姐给你们看一个画面（出示课件）　　　　2/4134︱55‖　　　　小猫喵喵　　　　上面写有音符和歌词大家一起来念念歌词好　　　　生：小猫喵喵　　　　师：读得真棒！原来是小花猫想给我们唱歌呢你们想听现在

3、蓝兔姐姐扮演小猫唱给你们听好不好　　　　师：唱……你们也唱唱(生唱后),那你们还知道什么小动物他们又是怎样叫的（提问）　　　　生：同学唱老师可用打击乐为其伴奏　　　　目的：为学歌曲和创编做铺垫　　　　三、导入新课：　　　　师：你们真是个天才那么你们喜欢小动物想和小动物做好朋友要和小动物交朋友就要了解他们知道他们喜欢做些什么同时我们还要知道小动物是我们人类的朋友大家都要维护它们可不要随意伤害小动物哦！下面我们就来学一首歌曲（出示课件）——《谁在叫》看看小动物们都喜欢做些什么　　　　四、授新课：　　　　1.听范唱：　　　　师：认真

4、听歌曲找一找种小动物藏在歌曲中看谁听得最仔细　　　　2.生回答找到的小动物它们的动作做：（小猫小鸡小鸭小猪小老鼠小鱼鸡妈妈）出示歌谱　　　　师：你们能模仿几种小动物的叫声谁来试一试（可个人可集体）　　　　3.学唱歌曲前半局部：　　　　（1）听老师范唱　　　　师：你们模仿小动物的叫声真好听蓝兔姐姐也想唱一唱你们要是愿意可以小声的跟我唱一唱（边唱边用打击乐伴奏）　　　　师：蓝兔姐姐唱得好听你们也唱唱我给你们伴奏好不好　　　　生：唱小动物叫声局部　　　　（2）教唱“啦”局部　　　　师：现在,蓝兔姐姐给你们唱”啦”局部,你们区别一下两

5、句有什么不一样?(师唱)　　　　生:有一句比较平,有一句象是下坡的感觉.　　　　师:那你们能用动作来平稳与下坡的感觉?(提问个人全体)　　　　(3)同学选择各种不同的形式扮演歌曲前半局部.(做动作,演唱,打击乐伴奏)　　　　师：蓝兔姐姐这有一些打击乐器我想请几为小朋友用这些打击乐器为歌曲伴奏（自由选择乐器）其余的小朋友边做动作边演唱前半局部　　　　4.听唱法学唱歌曲　　　　(1)师:扮演得太精彩了！下面我们再来听一听歌曲的后半局部,作一次小侦察兵去侦察小动物的小秘密看看他们都喜欢做些什么(播放后局部音乐)　　　　师:解释歌词,

6、让同学了解动物之间的生态关系.　　　　（2）师:你喜欢一句?我们一起来唱唱(同学找到一句跟钢琴学唱一句)　　　　重点最后一句半拍休止的唱法生断气连象弹球一样　　　　6.复听歌曲后半局部生随音乐小声哼唱　　　　师：下面请小朋友们轻声地再随音乐跟唱一次边唱边根据歌词简单地编上动作看谁唱得好又编得好（课件播放音乐后半局部）　　　　7.带领生用多种形式演唱歌曲：师生对唱、分组唱、领唱　　　　（师）同学们真认真唱得真好看到你们唱蓝兔姐姐也有唱的激动了这样吧我和你们一起合作好不好这歌谱上写有“领”字的地方让蓝兔姐姐唱写有“齐”字的地方你们

7、来唱有信心唱好　　　　生：有…（师生对唱）　　　　师：现在我建议这边的小动物你们来唱领唱局部剩下的小朋友唱齐唱局部并各自给自身的音乐编上动作　　　　8.模仿小动物的动作小组上台进行扮演唱　　　　五、创编简单的歌词：　　　　在我们身边还有许多我们熟悉的需要维护的小动物比方我们熟悉的大熊猫袋鼠等在所有的动物中你还熟悉些动物他们的叫声是怎样的我们也把他们编成歌词唱一唱好　　　　1.分小组讨论编创新歌词　　　　师：像蓝兔姐姐我知道青蛙和喜鹊并且喜欢它我给你们编一段好不好（青蛙呱呱喜鹊喳喳啦啦啦啦啦….）好听请给点掌声鼓励一下吧下面轮到

8、你们了我先给你们小组讨论几分钟等会可要到你们扮演了开始讨论吧　　　　2.分小组扮演自身的歌并对其进行评价（同学教师均可）　　　　3.老师放音乐伴奏小朋友们边唱边扮演动作第一段唱原词第二段唱小组填创的歌词　　　　六、小结：美育渗透　　　　同学们动物是我们人类的朋友我们每一个小朋