语文《秋天的雨》教学设计

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1、语文《秋天的雨》教学设计　　　　教学目标：　　　　情态目标：感受秋雨带来的丰收与快乐产生喜欢秋雨的情感　　　　知能目标：1、有感情地朗读课文2、背诵自己喜爱的部分;积累好词佳句　　　　过程与方法：　　　　1、运用多层次的朗读感悟语言文字体会课文情感　　　　2、创设语言情景激发学生喜秋之情感受秋景的欢乐美好　　　　3、对比句子体会用词的生动　　　　教学重点：　　　　放在学习第二自然段通过对比句子、有层次的朗读理解课文语言　　　　教学难点：　　　　感悟“五彩缤纷”的美　　　　教学过程：　　　　一、导入：　　　　1、秋雨细细长长的伴随轻柔的风

2、绵绵而来；它落在小花上小花更鲜艳了；它落在果实上果子更香甜；它落在树叶上叶子油亮亮；它落在草杆上草叶晶莹透亮　　　　2、上周秋雨来到了我们的校园放学时我们沐浴在秋雨中你感觉呀　　　　3、今天秋雨又来到了我们的课堂上让我们继续走进秋雨欣赏雨中的美景吧一起读：课题　　　　4、大家还记得课文里写了些什么不急打开书轻声读一读想一想再举手　　　　（反馈）（板书内容：钥匙、颜料、气味、喇叭）　　　　二、新课：　　　　第一自然段：　　　　1、大家记得真清楚秋天的雨走在秋天的最前面它像一把钥匙打开了秋天的大门谁来读读这一段呢（生读第一自然段）　　　　2

3、、指导读好：秋雨可好了她怕打扰我们上课走来时脚步可轻了（指着屏幕上的雨说）你看它像牛毛一样飘落听一听有声音那该读呢　　　　过渡：秋天的大门打开了美丽的秋色展现在我们眼前（出示：秋色图）　　　　第二自然段：　　　　1、还记得这美丽的五花山它就像用颜料染成的是一盒什么样的颜料呀谁读读那句话（生读第一句话：五彩缤纷的颜料）　　　　2、这五彩缤纷的颜料都有什么颜色秋雨又把它们送给了谁呢（出示提示：秋雨把色送给了）大家默读第二自然段边读边想动笔画下来　　　　3、反馈：找出5种颜色读完后（出示5幅图片）师：黄色给了..红色给了、、金黄给了……秋雨用

4、它五彩缤纷的颜料给我们描绘了这美丽的秋色你觉得那种颜色最美就找到那句话美美多读上几遍　　　　4、说说你觉得种颜色最美（因为喜欢什么颜色的都有真得不知道第一个站起来说什么只好下去侦查先说银杏树的人）　　　　银杏树：a先读自己说b我们一起比较比较这两句话句更美为什么（出示：对比的句子）c指导读好：说一处不同就指导读好一处（那你就把这种黄黄的鲜艳的颜色读出来；那请你把这么多的银杏叶读出来；多像我们平时扇的小扇子一下一下地不停扇动谁再来读一读）评一评她读出了什么d这一句写得多么生动可爱呀让我们把它记在心里都读读记记出示填空谁记住了填一填还有谁也

5、记住了一齐来填一填看来把银杏叶都记在心里了　　　　枫树：a小扇子扇走了炎热是谁邮来了凉爽呢谁读读那一句b这句话和银杏树那句很相似你能照着刚才的读法试着把它的美丽读出来（出示：描红的句子）谁读c插一段录像：在秋雨中火红的枫叶飘哇飘哇落到树妈妈的怀抱片小枫叶再来读一读　　　　田野：田野向金色的海洋样谁能把它读出来?指导：秋雨随着秋风而来田野在秋风中起伏就像海洋中波浪谁还想读一读　　　　柿子：橘子柿子你挤我碰他们都成熟了田野上果园里还有什么也成熟了反馈让我们一起来看看着成熟的果实（出示：成熟的水果干果）都呀（图不清楚还真有说不出名字的）秋天孕

6、育了成熟它不仅景色美它还是一个丰收的季节！（板书：丰收）谁能把这丰收的景色读出来　　　　菊花：a谁喜欢菊花呢b菊花仙子得到的颜色最多都有什么颜色呢还有什么颜色这么多颜色都藏在课文的里呀（解决省略号）c今天我把菊花仙子请来了一起看看吧：音乐中出示13张菊花图最后一张幻灯是一整屏摆13张此时师：秋天来天气凉百花凋零唯有菊花色彩斑斓花色鲜艳被人们誉为花之君子让我们都来做一朵美丽的小菊花你想做什么颜色的让我们都在秋雨里绽放仰起头小雨点落在我们的小脸蛋上张开你的小嘴喝上一口吧啊！你想说什么呀（不渴了甘甜和谢谢）可是句话不会说话只有频频点头表示谢意

7、朵小菊花能用读一读来表示呢　　　　5、小结：秋天的雨洗刷了大地树叶花朵的颜色都那么鲜亮我们可以用一个什么词来说呢出示第一句谁能读出五彩缤纷的颜色（重点指导缤纷的读法）　　　　6、谁还想读：分配角色：五彩缤纷的颜色谁读为什么谁想读黄色的银杏树；谁想读红红的颜色；金黄的；橙红的；菊花仙子谁来（请了一整组的人读）　　　　第三自然段：　　　　1、秋雨不仅有颜料还有好闻的气味都藏在下一段里快读一读找一找　　　　2、反馈：大家还记得二年级时学的春华秋实瓜果飘香金秋时节当我们走进果园里抬头看到硕果累累挂满枝头来都深深地吸口气啊！你闻到了什么气味　　　

8、　3、闻着这么香香甜甜的气味你最想干什么呀你的心被勾走了小脚丫也被勾住了迈不动步了谁能读出这非常好闻的气味想着昨天我们要上一口苹果吃上一瓣橘子啃上一口梨的时候你的心情样啊（扩词开心欢乐）这都是秋雨带给我们的