积累运用二教学设计

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1、积累运用二教学设计　　　　【教学目标】　　　　１、引导学生积累一些名言、警句　　　　２、丰富知识开阔视野培养学生独立阅读的能力并能运用本单元学习的阅读方法理解、体会文章要表达的内容和情感　　　　３、培养交际的素养规范学生的口语养成良好的听说习惯　　　　４、能围绕中心选择材料并把材料写具体　　　　【教学重点】　　　　从阅读短文中受到启发并运用与实践　　　　【教学难点】　　　　指导学生写好作文　　　　【教学过程】　　　　〖教学目标　　　　１、读读背背积累名言警句懂得珍惜时间的重要性　　　　２、阅读短文《蜜蜂的赞美》　　　　〖教学过程　　　　一、读读背背　　　　１

2、、自由读这六句话　　　　２、听范读录音　　　　３、熟读并背诵　　　　４、同学间交流从这些句子中读懂了什么（感叹时间宝贵）　　　　５、交流其它有关珍惜时间的名言警句并抄在自己的笔记本上　　　　二、阅读短文　　　　１、学生围绕问题自学短文试着解决问题　　　　２、讨论交流：　　　　⑴为什么说蜜蜂酿蜜是一种卓越的创造（因为它不仅能博采而且又能提炼）　　　　⑵说说从蜜蜂酿蜜中你受到什么启发（学习和工作如同蜜蜂酿蜜一样先博学然后再经过自己重新的创造获得新的经验和成果）　　　　⑶练习朗读把自己感兴趣的句子画出来并记住　　　　〖教学目标　　　　１、将自己的梦想清楚后说出来锻

3、炼语言表达的清晰流畅性　　　　２、听明白别人的梦想锻炼认真去听并准确把握说话人意图的能力　　　　〖教学过程　　　　１、明确要求：用一段话说说自己做过的梦也就是我的梦想内容不限有趣的梦难过的梦高兴的梦充满幻想的甚至离奇的梦都可以讲也可以谈自己对未来的梦想　　　　２、先由学生自由发言都做过什么梦或有什么梦想（多找些学生说只说梦见过什么以此拓宽学生思路）　　　　３、小组同学互相说自己梦的经过（互讲互评）　　　　４、选举代表全班交流、评议、补充　　　　５、预习作业：　　　　〖准备作文　　　　１、选好要写的人　　　　２、准备写他些地方令你尊敬或佩服（选事）　　　　〖教

4、学目标　　　　１、指导习作　　　　２、完成习作　　　　〖教学过程　　　　一、明确学习任务　　　　二、指读作文提示思考这次作文对我们有什么新要求　　　　三、讨论这次作文要注意什么　　　　１、指名谈　　　　２、师生总结归纳：要选择一个值得你尊敬、佩服的人来写目的不是写事而是通过事来表现人另外把事情写具体（通过以上读、思、谈使学生更清楚地了解这次写作要求为写作打好基础）　　　　３、出示思考题：　　　　⑴你打算写谁为什么要写他　　　　⑵这个人的一点或件事令你尊敬或佩服　　　　四、指名谈思考所得并评议（以上几步训练意在引导学生形成思路扫除无话可说的障碍）　　　　五、剖

5、析范文　　　　星期天我去邮局寄信看到一个六七岁的小姑娘手里捧着一个小花鹿储蓄罐踮着脚站在柜台前（先交代事情发生的时间和地点）忽然她冲我招招手喊道：大姐姐帮帮我好我问她有什么事她指着手中那个精致的储蓄罐告诉我她要寄钱（起因：小女孩要我帮她寄钱）我好不惊疑她见我吃惊的样子说：大姐姐这是我寄给大熊猫的呀！广播里说大片竹子开花了熊猫没吃的了有饿死的危险呢！（小女孩的话写得、生动）听了小女孩认真的话语一种敬佩之情从我心底升起我赶紧抱起她对里面的阿姨说明了情况阿姨给她一张汇款单告诉她怎样填写她工工整整地写上：中国野生动物基金会和北京小朋友寄两行字接着又填上伍圆两个字阿姨

6、倒出一堆亮晶晶的硬币数了数正好五元钱（这里既写出了小姑娘填汇款单时认真的情形又写出了事情的详细经过）阿姨看了看汇款单问道：不写上你的名字小姑娘瞪大了眼睛反问道：大熊猫是国宝外国小朋友还捐钱物我还要写名字（这句话突出了她纯洁、美丽的心灵）阿姨笑了小姑娘也甜甜地笑着快活地跑开了我感到眼前的小姑娘是那样可爱突然我想起自己也有十几元零花钱我急急忙忙向家跑去（由小姑娘写到自己因受到感染也像小姑娘一样做）　　　　【评析】本文用一件事表现了人物的品质从中使自己也受到了感染描写细致突出了主题展示了一个可爱的小姑娘的形象：天真、活泼、善良、朴实读后的确使人感到童真的可贵