《鲸》语文教学设计

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1、《鲸》语文教学设计　　　　教学目标：　　　　了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯培养学生对科学研究的兴趣　　　　学习“抓住事物特点将事物写具体”的方法并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处　　　　正确、流利地朗读课文　　　　教学重、难点：　　　　重点：了解鲸的种类和生活习性学习作者抓住事物特点描写的写作方法　　　　难点：鲸的进化过程　　　　教具准备：　　　　电脑软件　　　　教学过程：　　　　设置悬念唤起求知欲　　　　软件显示“深海中的鲸”提问：你们知道这　　　　按鼠标课题出生齐读：鲸　　　　设问激趣引入新课师：你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢看上去明明是鱼又不叫

2、鱼呢你们想知道这节课我们一起来解谜　　　　创设情境讲授新课　　　　1、学习第一段　　　　（1）让学生看软件问：你觉得它的体形怎样从些地方可以看出用笔画下来　　　　（2）出示习题一　　　　最大的鲸有重最小的也有我国捕获捕获过一头　　　　的鲸有长一条舌头就有大肥猪那么重　　　　要求学生口答随着学生的回答用鼠标按出答案并引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处　　　　（3）学生朗读以上的句子　　　　（4）小结　　　　作者抓住鲸“非常大”这个特点运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点具体清楚给读者留下深刻印象　　　　2、学习第二段　　　　（1）设问：大家看鲸的身体十

3、分像鱼又在海洋里生活那它为什么不叫“鲸鱼”呢　　　　（2）学生默读第二段思考上述问题　　　　（3）指名生回答　　　　（4）鲸是鱼类还是哺乳动物它为什么会在海洋里生活　　　　告诉学生什么叫哺乳动物并举例说明　　　　请看鲸的进化过程——（软件显示）　　　　抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词让学生懂得鲸为了生存下来就得适应这个变化的环境随着生活环境的改变自身体形及器官也发生相应的变化所以鲸渐渐地变成了鱼的样子　　　　（出示习题二）　　　　在鲸的祖先生活在后来环境发生了变化鲸的祖先生活在靠近陆地的里又经过了鲸适应了的生活　　　　学生填空抓住“很远的古代”、“经过很长的年代”、“渐渐”等词语让

4、学生看出鲸进化的过程是非常漫长的　　　　（5）把习题齐读一次　　　　（6）学生看软件提示练习复述“鲸的进化过程”再指名学生复述　　　　3、学习第三段　　　　（1）指名读第三段　　　　（2）说说鲸可以分几类是根据什么来分的　　　　4、学习第四段　　　　（1）自由读第四段看看课文是从几方面来介绍鲸的生活习性的并给段落分层　　　　（2）学生回答（从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性）　　　　（3）齐读第四自然段思考：须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程　　　　（4）前面课文提到鲸不是鱼类是哺乳动物些习性可以说明请认真看书找一找　　　　①用肺呼吸看软件认识须鲸

5、和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱　　　　②胎生这一节在写法上有什么特色（作者运用了具体数字来说明鲸的胎生情况和寿命之长）认真读读有关句子　　　　（5）鲸睡觉时有什么特点轻声读读课文找出鲸睡觉最明显的特点并画下来　　　　挑选画得好的在实物投影仪上显示出来再出示软件使学生更清楚鲸睡觉的特点　　　　指导朗读　　　　想想鲸有些特点读课文的时候通过语气、速度的变化突出和强调鲸的这些特点　　　　板书设计：　　　　体形特点：像鱼、大、长　　　　进化过程：陆地——浅海——海洋　　　　须鲸　　　　种类　　　　鲸齿鲸　　　　吃食　　　　生活呼吸肺　　　　习性睡觉哺乳动物　　　　生长胎生哺乳