称赞教学设计范文

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1、称赞教学设计范文　　　　《称赞》是一篇小巴掌童话讲述了小刺猬和小獾互相称赞给对方消除疲劳、增加自信的故事以下是百分网小编为大家整理的《称赞》教学设计欢迎阅读　　　　一、创设情景揭示课题　　　　1、调动学生唱歌　　　　师：你们的歌声真好听声音真响亮　　　　你们发现了?老师刚刚在称赞你们呢听了老师的称赞心情怎样?(高兴)　　　　2、揭示课题　　　　称赞使人快乐今天我们就来学习一篇有关称赞的课文让我们带着高兴、快乐的心情学习《称赞》吧(板书课题：称赞)(生齐读课题)　　　　二、初读课文学习生字词　　　　1、带着问题“课文都讲了谁?”用自己喜欢的方法读课文读的时候

2、遇上不认识的字办呢?(指名回答:问老师,问同学,查字典看书上注音的叶子)　　　　师：你们很会读书赶快拿起课本开始读吧,注意读书姿势　　　　2、学生以自己喜欢的方法读课文师巡视指导　　　　3、指名回答问题　　　　(课文讲了”小刺猬和小獾”)　　　　4、学习生字“刺、猬、獾”　　　　出示小刺猬、小獾图像和“刺、猬、獾”的生字卡片学习生字(注意“刺猬”的“猬”读轻声)　　　　5、学习其余生字　　　　(1)认读带拼音生字　　　　师：大家已经跟小刺猬、小獾成了好朋友他们说要给你们送礼物呢?想知道?看他们给你们送来了森林美丽的枫叶(出示师自制的枫叶形生字卡片)喜欢?(

3、喜欢)　　　　①请同学们借助拼音自己读读看些字音读时要提醒大家注意?(指名说)　　　　②全班齐读生字　　　　③指名读　　　　师：谁勇敢地站起来读给大家听听?　　　　(多请几位学生读并相机称赞他们如：读得真好非常勇敢等)　　　　④男女赛读　　　　(2)去拼音认字(出示去掉拼音的生字)　　　　师：你们真棒大家都是认字的能手注意再观察一下没有拼音又能把这些字读准?　　　　①自己小声读　　　　②指名读　　　　③小组读　　　　(3)识记生字　　　　师：这些字同学们能又快又好的读准它的字音你又有什么好办法来记住它们?跟其他同学交流一下看谁的识字方法最好大家互相学习一下

4、　　　　①小组交流自己的识字方法　　　　②小组推荐识字的好办法班级交流　　　　师：刚才老师听到同学们有好多非常好的办法个小组代表说给大家听听?　　　　(换偏旁、加一加等多种识字方法)　　　　③齐读生字　　　　师：同学们记这些字的方法又多又好看来这些字就难不到我们了让我们再来一起读一读好?　　　　(4)游戏中巩固识字　　　　师：同学们真能干字宝宝非常佩服你们都想跟你们交朋友呢请同学们拿出自制生字卡片摆开卡片摆一个读一个摆好了?(摆好了)我们要做游戏咯　　　　①“我说你举”　　　　a.师示范玩(师生共玩)　　　　b.指名玩　　　　师：谁愿意向老师那样考考大家?

5、　　　　c.小组玩　　　　收字卡：学生读一个字收一张字卡　　　　②开火车　　　　师：你们真能干小刺猬称赞大家都是识字的好孩子想带你们去森林摘苹果呢我们上火车吧坐好啦火车要开动了(课件随机出示生字开火车认读)　　　　③摘苹果　　　　师：同学们森林里的苹果树结出了很多很多又大又红的苹果你想去摘?(想)摘苹果可不是一件容易的事只有给苹果上的字组词词语对了你才能摘到又大又红的苹果有信心?(课件播放美丽的森林森林里的苹果树结出又大又红的带生字的苹果)　　　　师：谁有勇气摘?　　　　(5)生字回归课文　　　　师：你们真棒生字学得这么好请同学们自己读读课文中带这些生字的

6、句子(7)写字指导　　　　师：同学们跟这些字已成为好朋友了?有两个字宝宝还等着我们去写呢(出示“清、消”两个字)　　　　①观察“清、消”的异同写这两个字要注意什么?　　　　②师指导、范写　　　　③描红仿写先描后写(提醒学生注意写字姿势)　　　　④展示评讲　　　　师：我们通过了字宝宝词娃娃和句姐姐的考验小刺猬知道了这件事他非常开心他很高兴有我们作伴和它一起到森林摘苹果　　　　三、整体感知理清脉络　　　　1、浏览课文　　　　称赞　　　　互相　　　　师：课文中讲了谁称赞谁呢?(板书：小刺猬图像←—→小獾图像)　　　　(1)请你找一找小刺猬称赞小獾的句子?用“——

7、”划下来　　　　①指名回答(你真能干小板凳做得一个比一个好)　　　　(纸板出示“你真能干小板凳做得一个比一个好”)　　　　②指导朗读　　　　你们称赞别人时心情怎样?(愉快)那么就请你用快乐的心情读读这句话吧　　　　a.指名读.齐读　　　　(2)小獾又是怎样称赞小刺猬呢?请你用“﹋﹋”划出有关句子　　　　①请一名同学说(你的苹果香极了我从来没见过这么好的苹果)　　　　(纸板出示“你的苹果香极了我从来没见过这么好的苹果”)　　　　②请同学读师适时点拨　　　　③师范读　　　　师：同学们读得真有感情我感觉到了你们对小刺猬真诚的称赞我也想读读这句话请同学们闭上眼睛我

8、们来到小獾身边两手伸开我们跟小獾一起接过小刺猬的苹果闻了闻