五年级上册语文第三单元的教学设计

《五年级上册语文第三单元的教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、五年级上册语文第三单元的教学设计　　　　第一课时　　　　一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识　　　　1、同学们都很喜欢看寓言故事那你们知道寓言故事有什么特点　　　　寓言是通过一个小故事用比喻、拟人等手法来说明某个道理或教训的文学作品往往带有讽刺和劝诫的性质　　　　2、简介《伊索寓言》及其作者伊索是公元前6世纪的希腊寓言家曾经是一个奴隶他机智幽默聪颖过人在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑它的内容十分在一定历史条件下题材相当广泛从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情尤其集中反映了下层

2、社会里奴隶的思想感情《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任这些动物和人一样会思考能说话从本质上说仍是人的化身代表着当时社会上的各色人物　　　　二、引入课题初读寓言　　　　1、今天我们继续学习伊索的寓言课文共有三个故事我们首先来学习《狐狸和葡萄》（板课题）学生齐读课题　　　　2、提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事注意生字的读音读通读顺句子　　　　3、汇报初读情况学生说说自己对寓言内容的理解提醒学生注意“狐狸”在一起连读时“狸”读轻声“谗”读翘舌音“酸”读平舌音　　　　三、细读课文领会寓意　　　　1、齐读第一、二自然段　　　　

3、2、自读每自然段思考：从些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄（馋得直流口水想尽各种办法自己先找出来读一读师生交流　　　　3、小组合作讨论：狐狸能想到些方法去够葡萄　　　　4、“白费劲”说明了什么你能想象出此时狐狸的神情　　　　5、自读第二段思考：从些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望”的情况下仍然对葡萄恋恋不舍　　　　6、同学们吃过成熟的葡萄滋味狐狸为什么说葡萄肯定是酸的不好吃　　　　默读第三自然段从上面的故事你能知道“无能为力”意思你理解这段话　　　　提示寓意对照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学听听　　　　四、

4、积累迁移指导写字　　　　狸、葡、萄、馋、酸　　　　第二课时　　　　一、故事引入提示课题　　　　1、大家还记得我们熟悉的那个《狼来了》的故事谁来给同学们讲一讲　　　　2、这个故事也是选自《伊索寓言》今天我们就来学习这个故事（板课题）齐读课题　　　　二、初读寓言了解内容　　　　1、自读寓言要求：读准字音读通读顺句子想想这则寓言讲了什么故事　　　　2、指名读说说讲了一件什么事　　　　三、细读寓言领会寓意　　　　1、默读第一和第二自然段边读边想：在“好几次”和“后来”发生的事情中牧童和村民们各有什么不同的表现引导学生抓住重点词语进一

5、步读懂课文　　　　狼没来　　　　牧童：几次大叫（说谎）村民：闻声赶来（上当）　　　　不禁哈哈大笑（捉弄村民）惊慌失措（气愤）　　　　狼来了　　　　牧童：吓坏大叫（真话）村民：没人帮忙（不相信）　　　　2、体会：牧童两次“大叫”时的不同情感村民两次听到“大叫”的不同情感　　　　3、生活中你有经历过或见过听过类似的例子　　　　4、齐读最后一个自然段说说自己对寓意的理解　　　　四、迁移积累指导写字　　　　慌、贯、谎、粪、戒