习作3教学设计范文

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1、习作3教学设计范文　　　　教学目标：　　　　1、养成仔细观察周围事物的习惯通过野外采风活动培养收集标本、积累写作素材的能力　　　　2、学习状物的写法写出秋天树叶形状、色彩的变化培养热爱自然、热爱生活的思想感情　　　　教学准备：　　　　带领学生走进大自然观察、采集秋叶制作标本、贴画、串链等秋叶作品　　　　教学过程：　　　　一、导入激趣　　　　秋天是一个美丽的季节秋叶是秋天一道亮丽的风景前天班会课我们开展了“走进自然看秋叶”的活动这两天我们又让大家走进田野自由采集秋叶仔细观察精心制作秋叶的作品相信大家一定收获很多把你们的收获拿出来把你

2、们的发现、思考、感想说出来我们开展自由的交流　　　　二、交流指导　　　　我们可以交流什么（秋天树叶的变化采集到树叶的颜色、形状、气味、触感由树叶产生的联想秋叶作品活动的收获……）　　　　先和小组内的同学交流一下再全班交流　　　　全班指名交流通过追问点拨相机进行指导引导学生观察细致、描绘生动见解深刻　　　　三、练写片段　　　　为了让我们的思路更清晰语句更生动我们要练写一个重点片段写什么（我最喜欢的一片秋叶我的秋叶作品）　　　　给你一段时间看谁写得精彩　　　　指名朗读几个不同内容的片段进行指导和评析　　　　四、顺序点拨　　　　给我们这

3、篇作文起个什么题目　　　　写的时候先写什么再写什么最后写什么　　　　五、完成草稿　　　　作文教学改革的关注点应该是学生学生是充满个性活力的生命个体他们的兴趣、需要、基础、能力、情感、态度等等直接影响着作文教学的实际效果语文教师要了解学生、认识学生、研究学生在此基础上进行作文教学的设计调控作文教学的过程才能取得作文教学令人满意的实效　　　　课后反思：　　　　习作训练《秋天的树叶》选题富有时效性贴近学生的生活实际直接连通着丰富的自然资源这样一个选题非常适合开展综合性实践活动在这次习作训练中我将“走进自然看秋叶”、“动手动脑做作品”、“

4、仔细观察说秋叶”和“用心思考写秋叶”四个环节连为一体让学生看、采、做、摸、闻、说、想、评、写获得全方位的体验在体验中爱上秋叶爱上作文努力呈现出作文教学课堂的丰富多彩！　　　　一、走进自然获得亲身经历　　　　只有学生兴致勃勃地亲身经历的一切才会使他们津津乐道、印象深刻课前我们利用班队课组织了“走进自然看秋叶”活动带领学生走遍校园、走进田野寻找秋天树木的变化观察多彩斑斓的秋叶我们在一棵树下捡到不同时期落下的秋叶对比观察我们近观枯焦的芭蕉四季的不同景象我们远眺渐黄的水杉思考自然的生生不息……学生一路洒满欢笑叽叽喳喳好像难得这么开心这么投

5、入……　　　　二、动手采制产生独特体验　　　　学生自己动手创造作品经历困难挫折体味成功快乐这种独特体验是习作中非常宝贵的素材是教学中展现精彩的源泉我给学生布置了实践作业：1、到田野采集各种各样的秋叶查资料、问别人弄清名称分好类别；2、用美丽的秋叶做成树叶贴画、标本、书签、串链等作品学生对两个任务很有兴趣完成得很出色我检查了他们的作品虽说良莠不齐、简单粗糙但都是用心制作出来的　　　　三、交流评说启迪智慧火花　　　　教师和学生、学生和学生之间的相互交流、相互评价是一个启迪智慧、共同提高的平台在提高学生习作水平中发挥着重要的作用交流评说

6、需要研究内容、形式和作用三个方面我的评说教学设计包括三步：1、探讨交流内容拓宽视野；2、小组自由评说多向交流；3、全班重点评说共享见解交流评说展示了观察、制作的成果丰满、提升了练笔的内容这个过程中教师为学生创设宽松、自由、民主的氛围既尊重学生的主体地位又注重适当的引导、点拨、归纳、总结使交流评说取得最佳效果　　　　四、练写片段升华思考成果　　　　片段练笔训练走进作文教学的课堂可以满足学生的表达欲望升华学生的思考成果为完成整篇习作打好基础作文教学课堂虽然时间短任务紧但不能“重说轻写”、“光说不练”要把片段练笔训练“挤”进课堂我让学生

7、在课堂上练写一个重点片段适当交流化解了写的难点进行了写的指导必定会帮助学生把这篇习作写得更好　　　　在作文教学中关注学生挖掘资源积极开展综合性实践性活动一定会让学生爱上习作写好习作使作文教学呈现出多姿多彩的本来面貌！