《8的乘法口诀》的教学设计

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1、《8的乘法口诀》的教学设计　　　　1、使学生知道8的乘法口诀的来源掌握8的乘法口诀并会运用口诀正确计算　　　　2、从7的乘法口诀推出8的乘法口诀初步培养学生的推理能力　　　　3、通过8的乘法口诀的教学培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等能力　　　　4、结合编、记、用8的乘法口诀的过程渗透联系的观点向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育　　　　教学重、难点：　　　　8的乘法口诀的编写过程　　　　教学准备：　　　　多媒体课件、螃蟹图片　　　　学生已有知识分析：　　　　这部分的内容是在提出实际问题后让学

2、生在自己填表的基础上利用编制17乘法口诀的经验直接编出8的乘法口诀　　　　教学过程：　　　　一、复习导入：　　　　1、出示教学课件　　　　A、指名回答算式的得数和口诀　　　　53口诀：75口诀：37口诀：　　　　76口诀：63口诀：77口诀：　　　　B、指名回答下列口诀的前一句口诀和后一句口诀　　　　三七二十一四六二十四五七三十五　　　　黑板出示准备题　　　　小动物跳远每次都跳八格让同学们看看每次都跳到什么数字下面把数字写在空格里　　　　二、探究新知　　　　1、创设情景激发兴趣　　　　谈话：今天小企鹅预

3、到了一个小问题同学们能帮它解决（能）　　　　出示一个　　　　我们来看看这是一个什么来的（8个小正方体合成一个大正方体）　　　　这里有几个小的正方体同学们一起来数一数好（同学们一起来数）有几个（8个小正方体）　　　　现在小企鹅不止有一个这样的大正方体还有很多要请同学们帮他数一数有多少个小的正方体同学们能帮他（能）　　　　1、教学例1、（多媒体出示例1）　　　　出示一个请同学们告诉老师这有几个大的正方体（1个）　　　　有几个小正方体（8个）　　　　那么这里有是几个8（1个8）　　　　1个8是多少呢（8）　　

4、　　1个8的话同学们能写成乘法算式（能）　　　　指名回答（出示电脑答案18＝8并表扬）　　　　出示两个请同学们告诉老师这有有几个大的正方体（2个）　　　　（指名回答）有几个小正方体（16个）　　　　那么这里有是几个8（2个8）　　　　2个8是多少呢（16）　　　　2个8的话同学们能写成乘法算式（能）　　　　指名回答（出示电脑答案28＝16并表扬）　　　　老师已经写出了两道了如果有3个大正方体4个呢5个呢6个呢7个呢8个呢同学们你们会算　　　　请各小组一起交流并把算式写在练习本上（教师巡视学生情况）　　　

5、　（指名同学说说自己所写出的算式老师、同学们集体订正多媒体演示）　　　　订正时并板书：18＝8　　　　28＝16　　　　38＝24　　　　48＝32　　　　58＝40　　　　68＝48　　　　78＝56　　　　88＝64　　　　前面我们已经学习过17的乘法口诀了猜猜看我们今天所学的是几的乘法口诀（板书：8的乘法口诀）　　　　2、自编8的乘法口诀　　　　（1）小朋友你们有前面学习乘法口诀的经验老师相信你们一定能够自己编出8的乘法口诀请同学们根据黑板上的算式编出8的乘法口诀　　　　您现在正在阅读的《8的乘法

6、口诀》教学设计文章内容由收集本站将为您提供更多的精品教学资源《8的乘法口诀》教学设计先独立编写口诀再在小组里进行讨论（全班交流板书乘法口诀）　　　　板书：18＝8一八得八　　　　28＝16二八十六　　　　38＝24三八二十四　　　　48＝32四八三十二　　　　58＝40五八四十　　　　68＝48六八四十八　　　　78＝56七八五十六　　　　88＝64八八六十四　　　　（并出示电脑的口诀）表扬同学　　　　3、练习记忆口诀　　　　A、齐读口诀　　　　B、指名读口诀　　　　三、组织练习巩固新知　　　　1、出示

7、课件（做一做）　　　　请同学们帮忙算一算螃蟹有多少条腿！　　　　集体订正：　　　　出示1只螃蟹图片18（指名回答并列出算式并要说出运用了个口诀）　　　　出示2只螃蟹图片28＝16　　　　出示3只螃蟹图片38＝24　　　　出示4只螃蟹图片48＝32　　　　出示5只螃蟹图片58＝40　　　　出示6只螃蟹图片68＝48　　　　出示7只螃蟹图片78＝56　　　　出示8只螃蟹图片88＝64　　　　2、请同学们完成下面的口算题　　　　83、5、7、4、6、8　　　　教师巡视　　　　集体订正（指名回答）　　　　3、完

8、成口算题　　　　84838287　　　　81858886　　　　教师巡视　　　　集体订正（指名回答）　　　　4、完成闯关题　　　　82＋8＝85＋8＝87＋8＝　　　　83＋8＝84＋8＝86＋8＝　　　　教师巡视　　　　集体订正（指名回答）　　　　5、完成练习聪明的你想到了　　　　A、（）（）＝16B、（）（）＝24C、（）（）＝36　　　　828366　　　　283849　　　　446494　　　　46　　　　教师巡视　　　　集体订正（