《8的乘法口诀》教学设计

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1、《8的乘法口诀》教学设计《8的乘法口诀》教学设计教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。教学重点：  1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。  2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。    教学难点：编制8的乘法口诀并记忆。教学过程：一、    复习旧知，引入新课。1.背6、7的乘法口诀.2.师生对口令.如三七(  ),(    )十二.二、学习新知，探索交流     

2、 1、猜想  教师谈话:我们已经学习了1-7的乘法口诀,今天我们要根据以前学习口诀的经验.自己来学习8的乘法口诀，8的乘法口诀有几句呢(板书课题:8的乘法口诀)      2、试编口诀  请同学们拿出你带来的有关8的物品，四人小组合作，一起编写8的乘法口诀。你能编几句就编几句，把你编的口诀写在练习纸上。看谁的本领大！编好的小朋友，可以在小组内交流交流。3、汇报（1）、谁愿意第一个来介绍你编的乘法口诀你想编哪一句口诀你是怎样想的  （我编“一八得八”，一只螃蟹有八条腿，写成算式是1×8=8，一八得八

3、表示1个8是8。）  （我编“三八二十四”，我一排摆8根小棒，摆3排，就是摆了3个8，算式是3×8=24，三八二十四表示3个8是24。）  ……  （2）、小朋友表现真不错，能够自己编乘法口诀，老师真佩服你们！（如果编出“八九七十二”，你真了不起，9的乘法口诀你都会编了！）4、排序（1）、那么你能按照一定的顺序把这些口诀排列起来吗（指名一个学生上来排一排。）（2）、那你能说说为什么这样排列吗（3）、你们真爱动脑筋，我们一起把8的乘法口诀读一读。5、交流（1）、仔细观察，同桌讨论一下，你发现了什么小

4、秘密（对的，也就是每相邻两句口诀相差8，三八二十四和四八三十二相差几呢4个8比3个8多几比5个8少几）（2）、你认为8的乘法口诀哪几句容易记住哪几句难记一些你有什么好办法把它记住用你自己的方法记一记口诀。（3）、请小朋友一起把口诀背一遍。（4）、对口令游戏。（师生互对，同桌互对。）师说得数，生说口诀。（5）、哪位小朋友会背8的乘法口诀了，谁愿意为大家展示一下大家欢迎！三、巩固反思  小朋友今天的表现确实非常好，为了奖励大家，老师和你们一起去小小动物园玩一玩，好吗你们瞧，这么多小动物都来欢迎我们了。

5、(课件展示)你们想先到哪个小动物家去游玩看来大家的愿望不一样。这样吧，我们先去小猫家，好吗1、小猫家  小猫给我们出了一组题目，想考考小朋友，你们会吗  提示：一组一组地做，做完后想一想，你有什么发现每一组的得数为什么是一样的  3×8+8=    5×8+8=    6×8+8=  4×8=    6×8=      7×8=    8×4=    8×6=      8×7=  3×8+8=你是怎样算的你说得很好，还有哪个小朋友能用不同的方法很快地算出来对呀，3×8+8就是4个8是多少,也就是

6、32。2、小猫家玩过了，现在你们想去谁家呀好，就去青蛙家吧。青蛙给我们的练习是什么呢  请你算一算，并说说是用哪一句乘法口诀8×2=  口诀（    ）    5×8=  口诀（    ）3×8=  口诀（    ）    8×7=  口诀（  ）7×8=    口诀（    ）    8×8=  口诀（    ）四、小结：1、同学们，这节课你们学得快乐吗你都有哪些收获呢你觉得自己在课堂上表现得怎样，满意吗（让学生在自评、互评中学会欣赏自己、肯定别人。）2、齐背1—8的乘法口诀。