五年级下册口语交际教学设计

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1、五年级下册口语交际教学设计　　　　五年级语文下册《口语交际·习作一》教学设计教学目标　　　　1．开展一次策划交友活动的话题训练学生的语言表达能力　　　　2．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法并激发学生关爱他人的情感　　　　3．利用书信开展交际活动在信中有条理地进行表达写出真情实感培养学生的实际交际能力　　　　4.掌握信封的写法学会评改习作并通过书信来与人交往和分享习作的快乐　　　　教学重点：　　　　1营造氛围激起活动热情　　　　2能够在表达中理清思路　　　　教学难点　　　　把自己的设想及策划有条理地写出来　　　　教学时间：三课时　　　　教学准备　　　　了解一些遥远地方小学

2、的情况及他们对交友的渴望　　　　第一课时（口语交际）　　　　教学过程　　　　一、营造气氛激起热情　　　　1．读一则来自远方的学校的报道展示那个地区的风貌　　　　2．你有什么感受你还知道个地区的风土色彩　　　　（生尽情的说一说）　　　　师补充叙述：我们的祖国幅员辽阔江南水乡塞外风光西部高原浓郁的地理特色迥异的风土人情作为中国人我们无比自豪和骄傲！　　　　3．教师利用课件展示全国各地的小学生的学习和生活情况以及部分山川风物的图片、文字资料　　　　（从各地风土人情入手引发学生学习兴趣）　　　　二、策划方案展开活动　　　　1．各地的风格迥然你们想结交更多的异地朋友了解他们的学习、生

3、活情况想更深入地了解他们那里的风景和物产今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动　　　　板书：实施“手拉手”活动　　　　2．要和远方的小伙伴心手相牵我们首先要做的准备工作　　　　根据学生的回答板书：建立联系　　　　3．远方的小伙伴和我们相隔遥千山万水我们怎样才能和他们联系起来呢怎样才能认识他们、了解他们呢　　　　4．学生分小组交流探讨汇报交流结果　　　　(集思广益畅所欲言展现热闹的策划场面)　　　　三、确定方式开展联系　　　　1．既然我们已经确定与远方的小伙伴建立起联系那么我们该如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了现在大家集思广益确定交际方法相信大家一定都有自

4、己的想法和见解就请大家先在组内商量和交流　　　　2．学生分小组商量　　　　（教师参与各小组的探讨活动中要对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事来进行具体的指导）　　　　3．学生全班交流各小组的策划情况　　　　教师适时点评并板书：　　　　（1）学生的策划可以有充满关怀的支助活动有情真意切的书信往来有简洁流畅的情况介绍有丰富多彩的联谊活动还有方便快捷的网上交流……　　　　板书：支助活动书信往来情况介绍联谊活动网上交流……　　　　（2）同学们设计的活动方案都不错但要开展好每一项活动都要有一个可行性的计划现在就请你谈一谈你自己设计的活动的可行性　　　　学生交流活动设计的可行性

5、对其他同学进行启发　　　　（3）学生自由交流其他同学帮助完善设计的可行性　　　　四、深入探讨课外延伸　　　　1你是否想把自己精心策划的活动付诸实践呢那么我们利用书信把这个活动告诉他们好　　　　2．备课的时候老师在报刊杂志、网上、电视节目和搜集了一些小伙伴的联系地址你愿意把自己的“手拉手”活动构思告诉他们与他们一同架起友谊的长桥　　　　3．经过刚才的商量你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法请大家课后再收集一些然后我们下节课把自己的建议告诉他们愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色让我们和远方的小伙伴心手相牵　　　　(设计好策划的内容决定付诸行动为行动的实施作好准备)　　　　第

6、二三课时（习作）　　　　一、谈话导入激发兴趣　　　　古时候人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来看这一封封信就像一只只鸿雁它们将把你们的心愿带到大江南北长城内外不论相隔多么遥远我们和远方小伙伴一定会“心连心手拉手”建立相关的联系的记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了今天就开始行动第一步──写信建立联系　　　　二、分组讨论确定写信内容　　　　1.小组讨论：信的内容包括几方面　　　　向对方介绍自己的情况：可以包括学习、生活、学校、班级等的情况　　　　详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案　　　　提出自己对这次活动方案的实施建议　　　　并希望活动开展成功及建立永久联系　　　　…

7、………　　　　2.书信的格式及封皮的填写　　　　（1）书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成分别这四部分的写法　　　　（2）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码上方写收信人的地址中间写收信人的姓名姓名写得大一些信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码　　　　书信写法　　　　三、付预行动开始写信　　　　1.写信方式：可以小组合作写信分工合作一人写一个部分比如有的写自己的情况介绍有的写活动设想有的对对方的请求等最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己独立完成　　　　2.开始写信