人教版五年级语文第六单元教学设计

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1、人教版五年级语文第六单元教学设计　　　单元总说　　　　当今世界进入了信息时代信息和我们息息相关现代社会信息量越来越大信息传递的速度越来越快人们获取信息的途径越来越广学会搜集和处理信息对社会和个人的发展都有着很重要的意义本组教材通过这次综合性学习引导学生走进丰富多彩的信息世界感受信息传递方式的变化体会信息在人们生活、工作和学习中的作用学习搜集和处理信息初步学会利用信息写简单的研究报告　　　　“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息写简单的研究报告”两大板块每个板块的主体是“活动建议”教师可以根据这些建议引导学生根据学校、家庭和当地的

2、实际情况开展活动“阅读材料”供学生在开展活动时阅读学生可以从中获得信息的有关知识开展活动的材料不止于上述这些学生还可以自己去搜集教师也可以提供这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习目前学生已有了一定的综合性学习的基础教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式比如活动前要制订计划活动中要发扬合作和主动探究的精神活动后要展示和交流成果每个板块后一些要求认读的字　　　　可以让学生结合阅读认读并在活动结束时盘点巩固　　　　这次综合性学习建议开展的活动有：　　　　(1)通过多种途径搜集资料了解信息传递的方式及其变化　　　

3、　(2)开展调查了解现在主要是通过些途径来获取信息认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系　　　　(3)通过讨论或辩论能够正确使用媒体辨别信息的良莠自觉抵制不良信息　　　　教学目标　　　　1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响　　　　2．了解现代信息传播的主要方式能正确利用媒体学会选择信息趋利避害　　　　3．初步养成留心信息的好习惯逐步学会搜集信息、运用信息善于和别人交流信息　　　　4．初步学会有目的地搜集和处理信息学写简单的研究报告　　　　5．认识19个生字　　　　活动建议　　　　(一)基本思路　　　　“走进信息世界”是继

4、五年级上册“遨游汉字王国”之后又一个综合性学习单元这是一种新的教材编排方式　　　　教学方法与其他单元明显不同这次综合性学习可以采用这样的流程：　　　　综合性学习：走进信息世界　　　　教学目标　　　　1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响　　　　2、了解现代信息传播的主要方式能正确使用媒体学会选择信息趋利避害　　　　3、逐步学会搜集信息善于和别人交流信息初步养成留心信息、运用信息的好习惯　　　　4、初步学会根据目的搜集和处理信息学写简单的研究报告　　　　5、认识19个生字　　　　教学过程　　　　第一课时　　　　教学目标　　　　浏览整

5、组教材明确本次综合性学习的内容和目标制定活动计划教学过程　　　　一、揭示主题激发兴趣　　　　1、师生共同五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历　　　　（1）历数开展过的活动　　　　（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事　　　　（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项　　　　2、揭示主题从今天开始我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界　　　　（1）说说对“信息世界”的了解　　　　（2）谈谈你对这次综合性学习的期待或者说你希望在这次活动中能开展些活动教师要认真倾听学生的想法尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去　　　　二、浏览教材交流感受　

6、　　　1、自由浏览整组教材感兴趣的地方可以读得仔细一些　　　　2、交流浏览教材后的感受　　　　（1）浏览了教材你知道了一些什么　　　　（2）你产生了些困惑或疑问　　　　（3）你认为这次综合性学习可以开展些活动　　　　教师要注意倾听特别是学生的困惑、疑问和活动建议这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分　　　　三、分组讨论制定计划　　　　1、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语　　　　（1）自由阅读你认为有价值的可以画下来　　　　（2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们些启发　　　　2、根据“自由组合适当调整”的原则组成3

7、——5人的学习小组　　　　3、分组制定本次综合性学习的活动计划　　　　（1）组内充分讨论：想开展些活动可以开展些活动　　　　（2）组内达成共识填写活动计划表　　　　小组：“走进信息世界”活动计划　　　　小组成员：　　　　四、交流计划取长补短　　　　1、分组交流各自的活动计划要求：　　　　（1）清晰地汇报各项计划中的活动随时回答同学的提问；　　　　（2）认真倾听别的组的活动计划及时记录与自己组的计划不一样的内容需要的话可以向回报的小组提出疑问　　　　2、分组修改各自的活动计划　　　　（1）分析其他组提出的活动建议是否有价值是否可行　　　　（2）修改小组

8、活动计划　　　　3、公布活动计划　　　　可以采用适当的形式公布各组的活动计划比如：张贴装订成册等　　　　第二